| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعريف بشبكات الويب الاجتماعي المستخدمة في العملية التعليمية، وتوضيح ماهية التنور الرقمي المستقبلي، ثم قياس أثر شبكات الويب الاجتماعي في تنمية التنور الرقمي المستقبلي لدى معلمات دبلوم الاستثمار الأمثل، وتحديد أثر التعليم بشبكات الويب الاجتماعي على اتجاهات معلمات دبلوم الاستثمار الأمثل نحو تعلم التنور الرقمي المستقبلي، واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، ولتحقيق أهدافها تم بناء أدوات القياس المتمثلة في الاختبار التحصيلي المعرفي لقياس التحصيل، ومقياس الاتجاه نحو التنور الرقمي المستقبلي، وتم تطبيقها في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي ١٤٤٤هـ، على عينة قوامها (۳۰) معلمة من معلمات الدبلوم العالي للاستثمار الأمثل، وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (۰,۰۱)، بين متوسطي درجات عينة الدراسة في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار المعرفي للتنور الرقمي لدى معلمات دبلوم الاستثمار الأمثل تبعا لمتغير المرحلة الدراسية، كما توصلت إلى وجود فروق بين الدرجات في التنور الرقمي لدى معلمات دبلوم الاستثمار الأمثل تبعا لعدد الدورات في المهارات الرقمية، كما كشفت عن وجود علاقة ارتباط طردي بين التنور الرقمي لدى معلمات المهارات الرقمية ومحاور الاتجاه نحو التنور الرقمي ومتغيرات الدراسة عند مستوى دلالة ٠,٠١، ٠,٠٥. فكلما زادت المرحلة الدراسية كلما زاد التنور الرقمي لدى معلمات دبلوم الاستثمار الأمثل وزاد الاتجاه نحو التنور الرقمي بمحاوره "المعلومات عن التقنية الرقمية، التطبيق للتقنية الرقمية"، كذلك كلما زاد عدد الدورات في المهارات الرقمية كلما زاد التنور الرقمي لدى معلمات دبلوم الاستثمار الأمثل وزاد الاتجاه نحو التنور الرقمي بمحاوره "المعلومات عن التقنية الرقمية، التطبيق للتقنية الرقمية"، ونجد أن عدد الدورات في المهارات الرقمية كانت من أكثر العوامل المؤثرة على التنور الرقمي لدى معلمات دبلوم الاستثمار الأمثل بنسبة ٨٥,٢%، يليها المرحلة الدراسية بنسبة ۷۷,۸%، وتوصلت على أن المرحلة الدراسية كانت من أكثر العوامل المؤثرة على الاتجاه نحو التنور الرقمي بنسبة ٨٣,٢%، يليه عدد الدورات في المهارات الرقمية بنسبة ٦٨,٨%.
|b The study aimed to introduce social web networks used in the educational process, clarify the nature of future digital enlightenment, then measure the impact of social web networks in developing future digital enlightenment among the best investment diploma teachers, and determine the impact of education based on social web networks on the attitudes of the best investment diploma teachers towards future digital Learning enlightenment. The study followed the quasi-experimental approach, to achieve its objectives measurement tools were built, namely the cognitive achievement test to measure achievement, and the attitude scale towards learning the future digital enlightenment, and they were applied in the second semester of the academic year 1444 AH, on a sample of (30) teachers of the Higher Diploma for the best Investment. The study found that there were statistically significant differences at the level of significance (0.01) between the average scores of the study sample in the pre- and post-application of the test for digital enlightenment among the teachers of the best Investment Diploma depending on the variable of the academic stage. It was found that there are differences between the grades in digital enlightenment among the best Investment Diploma teachers depending on the number of courses in digital skills. It also revealed the existence of a direct correlation between digital enlightenment among teachers of digital skills and the trend axes of digital enlightenment and the variables of the study at a significance level of 0.01, 0.05, The more the educational stage increases, the greater the digital enlightenment among the teachers of the best Investment Diploma, and the greater the trend of digital enlightenment growing in the following: ”the information about digital technology, the application of digital technology”. Likewise, the more courses in digital skills, the greater the digital enlightenment among the teachers of the best Investment Diploma, and the greater the trends towards digital enlightenment growing in the following: ”the information about digital technology, the application of digital technology”, and it was found that the number of courses in digital skills was the most influential factor on the digital enlightenment among the teachers of the best Investment Diploma with a rate of 85.5%, followed by the academic stage with a rate of 77.8%, and it was concluded that the academic stage was one of the most Factors influencing the trend towards the digital enlightenment with a rate of 83.2%, followed by the number of courses in digital skills with a rate of 68.8%.
|
