ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > العلاقة بين التفكير الإيجابي و...>الوصف

العلاقة بين التفكير الإيجابي واليقظة العقلية لدى طلبة كليات التربية في الجامعات الفلسطينية

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between Positive Thinking and Mindfulness among Students of Educational Faculties in Palestinian Universities
المصدر: المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: عودة، أحمد جميل أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Odeh, Ahmed J.
مؤلفين آخرين: قدومي، عبدالناصر عبدالرحيم محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: شباط
الصفحات: 1 - 20
ISSN: 2520-4130
رقم MD: 1463171
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس الإيجابي | المؤسسات التعليمية | طلبة الجامعات | اليقظة العقلية | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الإيجابي | اليقظة العقلية | علم النفس الإيجابي | التفاؤل | كليات التربية | الجامعات الفلسطينية | Positive Thinking | Mindfulness | Positive Phycology | Optimism | Colleges of Education | Palestinian Universities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

40

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى التفكير الإيجابي واليقظة العقلية لدى طلبة كليات التربية في الجامعات الفلسطينية، والعلاقة بينهما، والفروق فيهما تبعا لمتغير الجنس. المنهجية: استخدم المنهج الوصفي التحليلي نظرًا لملاءمته لأهداف الدراسة، وأجريت الدراسة على عينة عشوائية - طبقية مكونة من (1000) طالبًا وطالبة وتمثل ما نسبته (16%) تقريبًا من مجتمع الدراسة. ولجمع البيانات استخدم مقياسين الأول مقياس عبد الحميد (2016) لقياس التفكير الإيجابي (37) فقرة، والآخر مقياس المري (2019) لقياس اليقظة العقلية (28) فقرة. النتائج: توصلت الدراسة إلى أن مستوى التفكير الإيجابي واليقظة العقلية لدى طلبة كليات التربية في الجامعات الفلسطينية كان عاليًا وبوزن نسبي للاستجابة عليهما على التوالي: (77%) و (76.4%)، ووجود علاقة إيجابية بين التفكير الإيجابي واليقظة العقلية ووصل الانحدار إلى (0.81)، ولا توجد فروق دالة إحصائيا في التفكير الإيجابي واليقظة العقلية لدى طلبة كليات التربية في الجامعات الفلسطينية تعزى لمتغير الجنس. الخلاصة: خلصت الدراسة إلى ضرورة تضمين مهارات التفكير الإيجابي واليقظة العقلية ضمن تدريس المساقات الدراسية.

Objectives: The study aimed to identify the level of positive thinking and mindfulness among students of educational faculties in Palestinian universities, the relationship between them, and the differences between them according to gender variable. Methods: A descriptive -analytic approach was used; the sample consisted of (1000) students, representing approximately (16%) of the study population. To collect data, two scales were used, the first one Abdelhamead (2016)’s scale to measure positive thinking (37) items, and the other one Almaree (2019) scale to measure mindfulness (28) items. Results: The results of the study revealed that the level for both of positive thinking and mindfulness among students were high, with a relative weight of response for them, respectively: (77%) and (76.4%). In addition, a positive relationship between positive thinking and mindfulness found where (R²=0.81), and there are no significant differences in positive thinking and mindfulness among students due to the gender variable. Conclusions: The study was concluded with the need to include positive thinking and mindfulness skills within the teaching of academic courses.
ISSN: 2520-4130

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.