ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Influence of Strategic Com...>الوصف

The Influence of Strategic Competence on Iraqi EFL University Students' Conversations

العنوان بلغة أخرى: تأثير الكفاءة الاستراتيجية على محادثات طلاب الجامعات العراقية في مجال اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
المصدر: مجلة بحوث اللغات
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: الأحبابي، طارق ذياب أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): AL-ahbaby, Tariq Dhiab Ahmed
مؤلفين آخرين: العزاوي، استبرق طارق جواد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 238 - 258
ISSN: 2616-6224
رقم MD: 1463599
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | تنمية المهارات | الكفاءة التواصلية | طلبة الجامعات | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
المحادثة | الكفاءة الاستراتيجية | Conversation | Strategic Competence
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: المحادثة هي الوسيلة الأساسية التي لدينا للتفاعل مع الأخرين. من خلال المحادثة، يشارك الأشخاص المعلومات، ويشكلون العلاقات، ويضعون الحلول للمشاكل، ويحققون عددا كبيرا من الأهداف اليومية. وبالتالي، تعد الكتابة والتحدث أحد الجوانب التقليدية للتواصل الفعال. الكفاءة الاستراتيجية هي إحدى الكفاءات التي تساهم في الكفاءة التواصلية. إنها القدرة على نقل المعلومات إلى المستمع وتفسير المعلومات الواردة بشكل صحيح. ويتضمن استخدام استراتيجيات الاتصال لحل المشكلات التي تنشأ أثناء عملية نقل المعلومات. ومن ثم، تهدف الدراسة الحالية إلى تقييم الأداء الحواري لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وفقا لكفاءتهم في المحادثة المكتوبة والمنطوقة. لكي نحقق أهداف الدراسة، من خلال أسئلة تم إعداداها وهي: هل هناك فرق إحصائي في الكفاءة الاستراتيجية كبعد عام بين طلبه الجامعتين (تكريت وسامراء)؟ هل هناك فرق إحصائي في الأداء الحواري بين الجامعتين في الكفاءة الاستراتيجية في مستوى اللفظي والكتابي؟ ولتحقيق أسئلة البحث تم وضع أهداف البحث: تحديد ومقارنة تأثيرات الكفاءة الاستراتيجية على الأداء الحواري بين طلاب الجامعة في اللغة الإنجليزية في الجامعتين (تكريت وسامراء). علاوة على ذلك، تحديد ومقارنة مستويات الكفاءة الاستراتيجية في المستويات الشفوية والمكتوبة بين الجامعتين (تكريت وسامراء). بعد ذلك قام الباحث بتصميم اختبار يتكون من مجالين؛ اختبار كتابي واختبار شفهي (تسجيل أدائهم على شريط) لتقييم أدائهم. واستخدم الباحث معايير الكفاءة الاستراتيجية وخاصة التقريب وطلب التوضيح وطلب التكرار على أساس أنموذج سيلس مرشيا (1995). تم تطبيق الاختبار على عينة مكونة من (100) مشارك. المشاركون هم طلاب المرحلة الجامعية في المرحلة الرابعة قسم اللغة الإنجليزية، من جامعتين (كلية التربية للعلوم الإنسانية في جامعة تكريت وكلية التربية في جامعة سامراء). وطبقت الدراسة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2022- 2023. وقد تم جمع البيانات باستخدام اختبار تشخيصي لتقييم أداء الطلاب في المحادثة. يتكون الاختبار من سؤال واحد، ولكنه مقسم إلى ثلاثة أفرع من المواقف حياتية. وبعد تحقيق صدق وثبات الاختبار، تم تطبيق الاختبارات على عينة مكونة من (50) طالبا من جامعة تكريت مقسمة إلى (25) ذكرا و(25) أنثى، بالإضافة إلى عينة مكونة من (50) طالبا من جامعة سامراء في محافظة تكريت. والتي تنقسم إلى (25) ذكرا و(25) أنثى بهدف تقييم الأداء الحواري للطلبة وفق الكفاءة الاستراتيجية في المستويين المنطوق والمكتوب في السياقات الاجتماعية. وأظهرت النتائج أن هناك دلالة إحصائية في المستوى الكتابي، حيث أن أداء طلبة جامعة تكريت كان مرتفعا في الكفاءة الاستراتيجية مقارنة بجامعة سامراء، ولكن كلاهما كان ذو مستوى منخفض في الجانب الشفوي.

Conversation is the most fundamental means we have of interacting with others. Through conversation, people share information, form relationships, solve problems, and accomplish a multitude of everyday goals. Thus, writing and speaking are one of the more traditional aspects of effective communication. Strategic competence is one of the competencies that contribute in communicative competence. It is the ability to convey information to a listener and correctly interpret information received. It includes the use of communication strategies to solve problems that arise in the process of conveying the information. Thus, the current study aims to evaluate EFL students' conversational performance in accordance to competence in the written and spoken conversation. In order to accomplish these objectives, the following research questions are formulate: Is there statistical significance in strategic competence as a general dimension between university students' performances at Tikrit and Samarra universities? Is there statistical significance among Iraqi EFL university students' conversational performances in strategic competence at both spoken and written levels? To achieve these research questions, the following aims are posed: Identify and compare influences of strategic competence on Iraqi EFL university students' conversational performance between two universities (Tikrit and Samarra). Moreover, Identify and compare strategic competence levels in spoken and written acts between the two universities (Tikrit and Samarra). After that, the researcher designs a test in which consists of two fields; written test and spoken test (tape- recorder) to evaluate their performances. The researcher use criteria of strategic competence especially approximation, asking for clarification and asking for repetition based on Celce-Murcia model (1995). The test is applied to a sample of (100) participants. The participants are undergraduate EFL students, at the fourth year English Departments, from two universities (College of Education For Humanities at Tikrit University and College of Education at Samarra University). The study is conducted during the second semester of the academic year 2022-2023. The data have been gathered by using a diagnostic test to evaluate students’ conversational performances. The test consists of one question, but it is divided into three levels real – life situations. After achieving test validity and reliability, the tests have been applied to a sample of (50) students from Tikrit university in which divides into (25) males and (25) females, moreover, a sample of (50) students from Samarra university in which divides into (25) males and (25) females in order to evaluate students' conversational performances according to strategic competence in the spoken and written levels in social contexts. The results show that there are statistically significant in written level, Tikrit university students' performances have a high level in the strategic competence rather than Samarra university, but both have low level in the spoken aspect.
ISSN: 2616-6224

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.