| LEADER |
02600nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2208609 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 592450
|a الشيكر، زكية
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a النموذج التنموي الجديد وآفاق إصلاح المدرسة المغربية
|
| 260 |
|
|
|b أيوب الشاوش
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 44 - 61
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a انخرط المغرب في جملة من الإصلاحات التربوية منذ الاستقلال إلى اليوم، والتي كانت تستهدف قطاع التربية والتعليم من أجل تجاوز المعيقات والتحديات التي يفرزها الواقع المتجدد باستمرار وتحول دون تحقيق الأهداف المأمولة. لقد كانت هذه البرامج والمخططات الإصلاحية في كل مرحلة تقدم آليات وتدابير تتماش ى مع التطورات التي كان يعرفها المغرب سياسيا واقتصاديا واجتماعيا وثقافيا، وبالمقابل كان يعتريها النقص والخلل. إلا أن الوضع سيختلف مع تنزيل تصور النموذج التنموي الجديد الذي سيراهن على تجاوز الاختلالات والأزمات التي تعيشها المؤسسة التعليمية والمنظومة التربوية منذ عقود.
|b Morocco has been engaged in a number of educational reforms from independence to the present day, which have targeted the education sector in order to overcome the obstacles and challenges created by the ever-renewed reality and prevent the achievement of the hoped-for goals. At each stage, these reform programmes and schemes offered mechanisms and measures that were in line with the political, economic, social and cultural developments known to Morocco.
|
| 653 |
|
|
|a الأنظمة التعليمية
|a الخطط التنموية
|a المغرب
|
| 692 |
|
|
|a الإصلاح التربوي
|a المنظومة التربوية
|a المؤسسة التعليمية
|a المتعلم
|a النموذج التنموي الجديد
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 القانون
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Law
|c 004
|l 006,007
|m ع6,7
|o 2517
|s مجلة آراء للعلوم الإنسانية والاجتماعية والقانونية
|v 000
|x 2737-8020
|
| 856 |
|
|
|u 2517-000-006,007-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1463783
|d 1463783
|
