ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Investigating Academic Service...>الوصف

Investigating Academic Service Quality in Ethiopian Public Higher Education: Insights from Students’ Perspectives

العنوان بلغة أخرى: التحقيق في جودة الخدمة الأكاديمية في التعليم العالي العام الإثيوبي: رؤي من وجهات نظر الطلاب
المصدر: المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي
الناشر: جامعة العلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: Oliso, Zelalem Zekarias (Author)
مؤلفين آخرين: Alemu, Demoze Degefa (Co-Author)
المجلد/العدد: مج16, ع55
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 36 - 65
ISSN: 2308-5347
رقم MD: 1464034
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العالي | الإدارة الذاتية | التميز التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
جودة الخدمة الأكاديمية | رضا الطلاب | تصور | أداء أكاديمي | الجامعة العامة | Academic Service Quality | Student Satisfaction | Perception | Academic Performance | Public University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: في الأدبيات الموجودة، تم توثيق العلاقة بين جودة الخدمة التعليمية ورضا الطلاب بشكل جيد. ومع ذلك، من بين عناصر جودة الخدمة التعليمية، لا تتم دراسة جودة الخدمة الأكاديمية بشكل منفصل أو بشكل كاف في البيئات الأكاديمية، مما قد يؤثر بشكل مباشر على كيفية تنفيذ التدريس والتعلم. تهدف هذه الدراسة إلى فحص تصور الطلاب تجاه جودة الخدمة الأكاديمية في نظام التعليم العالي الإثيوبي. ولتحقيق هذا الغرض، تم تطبيق طريقة بحث مختلطة ذات تصميم متوازي متقارب. يتم اختيار المشاركين في الدراسة عبر تقنيات أخذ العينات الهادفة والعشوائية. يعد الاستبيان والمقابلات التي تم تطويرها ذاتيا هي الأدوات الرئيسية لجمع البيانات. تم توزيع الاستبيان، الذي يتكون من 61 عنصرا، على أربعمائة [400] تم اختيارهم عشوائيا من طلاب الدراسات العليا المنتظمين [GC]، في حين تم إجراء مقابلات شبه منظمة مع ثمانية مخبرين رئيسيين. كشفت نتائج الدراسة أن غالبية العناصر التي تشكل السمات الرئيسية لجودة الخدمة الأكاديمية ينظر إليها الطلاب على أنها سيئة. وينعكس ذلك في انخفاض متوسط الدرجات في العديد من المتغيرات أو العناصر المرتبطة بأوجه جودة الخدمة الأكاديمية. وكشفت نتائج هذه الدراسة أيضا أن ضعف تقديم الخدمات الأكاديمية يؤثر على نتائج تعلم الطلاب.

In the existing literature, the nexus between educational service quality and students’ satisfaction are well documented. However, among the elements of educational service quality, Academic Service Quality [ASQ] is not studied separately or adequately in academic settings, which could directly influence how teaching and learning unfolds. This study aims to examine students’ perception towards academic service quality in Ethiopian Higher Education system. To serve this purpose, a mixed research method with convergent parallel design is implemented. The study participants are selected via purposive and random sampling techniques. A self-developed questionnaire and interviews are the main tools for gathering data. The questionnaire, consisting 61 items, is distributed to four hundred [400] randomly selected regular undergraduate Graduating Class [GC] students, while semi-structured interviews are conducted with eight key informants. The findings of the study revealed that the majority of the elements that constituted the key attributes of academic service quality are perceived by students to be poor. This is reflected in low mean scores in many variables or items associated with the facets of academic service quality. The findings of this study further uncovered that poor delivery of academic services affect students’ learning outcomes.
ISSN: 2308-5347

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.