ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير أنموذج بارمان وفق الأسلو...>الوصف

تأثير أنموذج بارمان وفق الأسلوب المعرفي "الشمولي - التحليلي" في تعليم بعض المهارات الأساسية بالكرة الطائرة للطلاب

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Barman Model According to the Cognitive Method "Holistic – Analytical" in Teaching Some Basic Volleyball Skills to Students
المصدر: مجلة علوم التربية الرياضية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: طاهر، علي عباس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Taher, Ali Abbas
مؤلفين آخرين: رسن، عماد كاظم ثجيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع6
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 667 - 682
DOI: 10.33984/0904-016-006-033
ISSN: 1992-0695
رقم MD: 1464268
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الرياضية | رياضة الكرة الطائرة | المهارات الأساسية | الأسلوب المعرفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنموذج بارمان | الأسلوب المعرفي "الشمولي - التحليلي" | الكرة الطائرة | Barman Model | Cognitive Style "Holistic – Analytical" | Volleyball
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: تكمن أهمية الدراسة الحالية في استعمال أنموذج تدريسي حديث يواكب تقدم العصر وتطوره وهو أنموذج (Barman) والذي يمثل احد نماذج النظرية البنائية التي تجعل الطالب محوراً وجزءً من العملية التعليمية ومشاركاً فيها، وجاء استعمال هذا الأنموذج كمحاولة في رفع مستوى الطلاب في الأداء المهاري المهارات الأرسال والاستقبال والأعداد بالكرة الطائرة، وقد هدفت الدراسة إلى التعرف على تأثير أنموذج (Barman) بوسائل مساعدة في الأداء المهاري لبعض المهارات الأساسية بالكرة الطائرة للطلاب، وقد افترض الباحثان أن هناك تأثير إيجابي لأنموذج (Barman) بوسائل مساعدة في الأداء المهاري الأرسال والاستقبال والأعداد بالكرة الطائرة للطلاب. وقد استعمل الباحثان المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين المتكافئتين (التجريبية والضابطة)، وتمثل مجتمع البحث بطلاب السنة الثانية في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة جامعة ذي قار للعام الدراسي (2021-2022) أما عينة البحث فقد بلغت (40) طالباً إذ تم اختيارهم بطريقة عشوائية وتم تقسيمهم إلى مجموعتين وبواقع (20) طالب في كل مجموعة، إذ تم تدريس المجموعة التجريبية بأنموذج (Barman) بوسائل مساعدة، وتم تدريس المجموعة الضابطة حسب آلية التدريس المتبعة من قبل المدرس في الأداء وقد استنتج الباحثان تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي استعملت أنموذج (Barman) بوسائل مساعدة وبصورة واضحة على طلاب المجموعة الضابطة التي اعتمدت آلية التدريس المتبعة من قبل مدرس المادة.

The importance of the current study lies in the use of a modern teaching model that keeps pace with the progress and development of the times, which is the (Barman) model, which represents one of the models of constructivist theory that makes the student the focus and part of the educational process and a participant in it. The use of this model came as an attempt to raise the level of students in skill performance, transmission and reception skills. And volleyball preparation. The study aimed to identify the effect of the (Barman) model with aids in the skill performance of some basic volleyball skills for students. The researchers assumed that there is a positive effect of the Barman model with aids in the skill performance of serving, receiving, and preparation in volleyball for students.. The researchers used the experimental method by designing two equal groups (experimental and control), and the research population was represented by second- year students in the College of Physical Education and Sports Sciences at Dhi Qar University for the academic year (2021-2022). The research sample amounted to (40) students, as they were chosen randomly and were They were divided into two groups with (20) students in each group. The experimental group was taught using the Barman model with assistive means, and the control group was taught according to the teaching mechanism used by the teacher in performance. The researchers concluded that the students of the experimental group that used the Barman model were clearly superior to the students of the control group that used the teaching mechanism used by the subject teacher.
ISSN: 1992-0695

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.