| LEADER |
04135nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2209355 |
| 024 |
|
|
|3 10.35201/0246-020-002-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|a جمعة، منال خليل سبتي
|g Jomaa, Manal Khalil Sabty
|e مؤلف
|9 381879
|
| 245 |
|
|
|a اللغة العربية في المدارس الكويتية المتوسطة:
|b مشكلات وحلول
|
| 246 |
|
|
|a The Arabic Language in Kuwaiti Middle Schools:
|b Problems and Solutions
|
| 260 |
|
|
|b جامعه دمشق - كليه التربية
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 59 - 84
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أهم المشكلات التي تؤثر في تعليم اللغة العربية في المدارس الكويتية المتوسطة، ولتحقيق هذا الهدف استخدم المنهج الوصفي التحليلي، واختيرت العينة بطريقة العينة العشوائية البسيطة، وتكونت من (١٦٥) معلما ومعلمة للغة العربية، أما أداة الدراسة المستخدمة لجمع البيانات من العينة فقد كانت الاستبانة، ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة التالي: -بلغ المتوسط العام لجميع محاور الدراسة (3.42) بدلالة لفظية مرتفعة، وهو ما يشير إلى ارتفاع درجة تأثير المشكلات التي عرضتها الدراسة على أفراد العينة من المعلمين والمعلمات في عملية تعليم اللغة العربية في المرحلة المتوسطة. -عدم وجود فروقات دالة إحصائيا بين إجابات أفراد العينة في درجة تأثير مشكلات تعليم اللغة العربية في المدارس الكويتية المتوسطة تعود إلى متغيري الجنس، والخبرة، والتخصص التعليمي العلمي، في حين تبين وجود فروق دالة إحصائيا في المشكلات المرتبطة بالمعلم، وذلك لصالح ذوي التخصص التعليمي الأدبي.
|b This study aimed to identify the most important problems that affect the teaching of the Arabic language in Kuwaiti middle schools. To achieve this goal, the descriptive analytical method was used. The sample was selected by simple random sampling method, It consisted of (165) teachers of the Arabic language, the study tool used to collect data from the sample was a questionnaire. Among the most important findings of the study are the following:- -The general average of all study axes was (3.42) with a high verbal significance, this indicates the high degree of influence of the problems presented by the study to the male and female sample members of Arabic language teachers on the process of teaching Arabic at the middle stage. - There are no statistically significant differences between the answers of the sample members about the degree of impact of the problems of teaching Arabic in Kuwaiti middle schools, Which is due to the variables of gender, experience, and scientific educational specialization, while it was found that Statistically significant differences in teacher-related problems in favor of those with literary education specialization.
|
| 653 |
|
|
|a تعليم اللغة العربية
|a المدارس الحكومية
|a التخصص التعليمي
|
| 692 |
|
|
|a مشكلات اللغة العربية
|a المدارس المتوسطة
|b Arabic Language Problems
|b Middle Schools
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 003
|e Association of Arab Universities Journal for Education and Psychology
|f Mağallaẗ ittiḥād al-ğāmiʻāt al-ʻarabiyyaẗ li-l-tarbiyaẗ wa-ʻilm al-nafs
|l 002
|m مج20, ع2
|o 0246
|s مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
|v 020
|x 1999-6977
|
| 856 |
|
|
|u 0246-020-002-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1464548
|d 1464548
|
