ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التربية على الصورة بين البيداغ...>الوصف

التربية على الصورة بين البيداغوجيا والسيميولوجيا

العنوان بلغة أخرى: Image Education between Pedagogy and Semiology
المصدر: مجلة الحكمة للدراسات الإعلامية والاتصالية
الناشر: مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
المؤلف الرئيسي: الجملي، عمر عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jemli, Omar Ibnu Abdelaziz
المجلد/العدد: ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 1 - 29
DOI: 10.34277/1457-012-001-002
ISSN: 2353-0502
رقم MD: 1465015
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الصور الفوتوغرافية | اختراع الكتابة | المؤسسات التعليمية | الصور التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصورة | البداغوجيا | التربية على الصورة | السيميولوجيا | الوساطة | Image | Pedagogy | Image Education | Semiotics | Mediation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على الصورة باعتبارها وسيطا ضروريا لتأمين التواصل بين الأفراد. وانطلاقا من ذلك التنبيه إلى الدور التربوي الذي تقوم به للوصول بعد ذلك إلى إمكانية أن تكون في حد ذاتها موضوعا للتعلم. ولتحقيق ذلك خضنا في تاريخ الصورة باعتبارها أداة تواصلية، ووسيلة تعبيرية سبقت اللغة، كانت تقوم بوظيفتها. وتناولنا الصورة باعتبارها وسيطا، شأنها في ذلك شأن بقية الوسائط، التي خصصنا لها حيزا في هذه الدراسة. ولأن الصورة بدأت لغة، فإنها تتميز بوظائف سيميولوجية، سهلت اقتحامها للمجال التربوي، حتى صرنا نتحدث عن الصورة البيداغوجي، وذلك على غرار الصورة الصحافية والصورة الإشهارية. واقترحنا في النهاية الاشتغال على التربية على الصورة، بما هي ممارسة ذات طبيعة براكسيولوجية، تتجاوز التوظيف الديداكتيكي المستهلك للصورة. ولقد قدمنا مثالا على ذلك، يوضح الفكرة التي تدور على وجوب اعتبار الصورة لغة قائمة بذاتها.

This study aims to shed light on the image as a necessary medium for communication between individuals. And from that, to draw attention to the educational role it plays. To achieve this, we delved into the history of the image as a communicative tool and a means of expression that preceded language, which performed its function. We dealt with the image as a medium, just like other media, to which we devoted a space in this study. Because the image began as a language, it is characterized by semiotic functions, which facilitated its penetration into the educational field, until we started talking about the pedagogical image, similar to the press photo and the advertising photo. In the end, we proposed to work on image education as a praxeological practice that goes beyond the pedagogical use of the image. We have provided an example that illustrates the idea that the image should be considered a language in its own right.
ISSN: 2353-0502

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.