سياسات مكافحة الإرهاب والتطرف العنيف في العراق: المؤسسات التعليمية والتربوية أنموذجا
| العنوان بلغة أخرى: |
Policies to Combat Terrorism and Violent Extremism in Iraq: Educational Institutions as a Case Study |
|---|---|
| المصدر: | مجلة دراسات إقليمية |
| الناشر: | جامعة الموصل - مركز الدراسات الإقليمية |
| المؤلف الرئيسي: | الجبوري، إبراهيم أحمد حسن ناصر (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Aljubouri, Ibrahim Ahmed Hasan Nasser |
| المجلد/العدد: | مج18, ع60 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | نيسان |
| الصفحات: | 121 - 154 |
| ISSN: |
1813-4610 |
| رقم MD: | 1465144 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EcoLink |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
مكافحة الإرهاب | آليات التعليم | التطرف | المؤسسات التعليمية | سياسات التعليم | Combating Terrorism | Education Mechanisms | Extremism | Educational Institutions | Education Policies
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04530nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2209879 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 644094 |a الجبوري، إبراهيم أحمد حسن ناصر |e مؤلف |g Aljubouri, Ibrahim Ahmed Hasan Nasser | ||
| 245 | |a سياسات مكافحة الإرهاب والتطرف العنيف في العراق: |b المؤسسات التعليمية والتربوية أنموذجا | ||
| 246 | |a Policies to Combat Terrorism and Violent Extremism in Iraq: |b Educational Institutions as a Case Study | ||
| 260 | |b جامعة الموصل - مركز الدراسات الإقليمية |c 2024 |g نيسان | ||
| 300 | |a 121 - 154 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a أصبح خطر التطرف والإرهاب والعمليات المصاحبة له لا يقتصر على مساحة أو على دولة أو على جغرافية منطقة محددة، وإنما يعد ظاهرة قد اجتاحت العالم، إذ أن التنظيمات الإرهابية والجهادية باتت عابرة للحدود والجغرافية إذ لم تعد تستثني في عملياتها المتطرفة بلدا أو منطقة معينة، أي أنه أضحى ظاهرة عالمية، لا ترتبط بمنطقة أو ثقافة أو لون أو جنس أو مجتمع أو عرق أو جماعات دينية أو عرقية معينة، إذ أن ظاهرة الإرهاب ترتبط بعوامل اجتماعية وثقافية وسياسية وتقنية أفرزتها التطورات السريعة والمتلاحقة في العصر الحديث، فقد شهدت السنوات الأولى من القرن الواحد والعشرين تصاعدا ملحوظا في العمليات الإرهابية في العراق بعد الغزو الأمريكي عام ۲۰۰۳، ومما لا شك فيه أن هناك تعقيد وتشابك تتسم به ظاهرة التطرف والإرهاب قد انعكس بشكل أو بآخر على طبيعة الاستراتيجيات والخطط التي تتبناها الدول لمواجهة هذا الخطر لذلك يعد التعليم من أهم الأدوات والاستراتيجيات التي تستخدمها الحكومات في مواجهة التطرف، لاسيما أن الإرهاب فكرا وايدلوجيا يحتاج إلى مواجهة حقيقة فكرية يمكن أن تستخدمها الدول في تنمية وعي الشباب الدارسين لمكافحة العنف وتداعياته. |b The threat of extremism, terrorism, and the operations associated with it have become not limited to an area, a country, or the geography of a specific region, but rather a phenomenon that has invaded the world. Terrorist and jihadist organizations have become transnational and trans geographical, as they no longer exclude a specific country or region in their extremist operations. The phenomenon of terrorism is linked to social, cultural, political, and technical factors produced by the rapid and successive developments in the modern era. The first years of the 21st century witnessed a remarkable escalation in terrorist operations in Iraq after the US invasion in 2003. There is no doubt that there is a complexity and intertwining that characterizes the phenomenon of extremism and terrorism that is reflected in one way or another like the strategies and plans adopted by countries to confront the threat of terrorism and extremism. Hence, education is one of the most important tools and strategies that governments use in confronting extremism, especially since terrorism is a thought and an ideology that needs to be faced in a real intellectual way that countries can use to develop the consciousness of young students, to combat violence and its consequences. | ||
| 653 | |a ظاهرة الإرهاب |a مقاومة الإرهاب |a التوعية الفكرية |a الأفكار المتطرفة | ||
| 692 | |a مكافحة الإرهاب |a آليات التعليم |a التطرف |a المؤسسات التعليمية |a سياسات التعليم |b Combating Terrorism |b Education Mechanisms |b Extremism |b Educational Institutions |b Education Policies | ||
| 773 | |4 العلوم السياسية |6 Political Science |c 004 |e Regional Studies Journal |f Dirāsāt iqlīmiyyaẗ |l 060 |m مج18, ع60 |o 1130 |s مجلة دراسات إقليمية |v 018 |x 1813-4610 | ||
| 856 | |u 1130-018-060-004.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EcoLink | ||
| 999 | |c 1465144 |d 1465144 | ||
عناصر مشابهة
-
استراتيجيات مكافحة التطرف العنيف في مرحلة ما بعد داعش: الآليات الدينية لمكافحة التطرف العنيف في محافظة الأنبار
بواسطة: الدليمى، محمد سامى فرحان منشور: (2020) -
التجربة الجزائرية في التعامل مع ظاهرة التطرف
بواسطة: بولنوار، مسعودة منشور: (2024) -
الأمن الروحي والتطرف العنيف في المملكة المغربية في عهد الملك محمد السادس
بواسطة: بيدير، جمال بناصر منشور: (2024) -
مواجهة التطرف والإرهاب الإلكتروني في العراق عبر استخدام منهج الأمن الإنساني: دراسة في تحديات بناء السلام
بواسطة: خضر، مرتضى أحمد منشور: (2019) -
العوامل المولدة للتطرف العنيف في تونس ما بعد الثورة "2011-2022"
بواسطة: ابراهم، سامي منشور: (2023)
