Distance Learning and COVID-19 Impact among Students with Disabilities in Arab Countries: A Systematic Review
| العنوان بلغة أخرى: |
التعلم عن بعد وتأثير كوفيد-19 على الطلاب ذوي الإعاقة في الدول العربية: مراجعة منهجية |
|---|---|
| المصدر: | المجلة السعودية للتربية الخاصة |
| الناشر: | جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة |
| المؤلف الرئيسي: | الرصيص، ريم بنت فهد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al Rusaiyes, Reem Fahad |
| المجلد/العدد: | ع32 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| التاريخ الهجري: | 1445 |
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 181 - 199 |
| DOI: |
10.33948/1640-000-032-006 |
| ISSN: |
1658-7154 |
| رقم MD: | 1465164 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم عن بعد | الطلاب ذوي الإعاقة | الدول العربية | التربية الخاصة | الأسرة | مراجعة منهجية | COVID-19 | Distance Learning | Students with Disabilities | Arab Countries | Special Education | Families | Systematic Review
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
9
| المستخلص: |
أثرت جائحة كوفيد-19 على العديد من القطاعات الحيوية، بما في ذلك التعليم، حيث أغلقت المدارس وبدأ تطبيق التعلم عن بعد، وهو أمر جديد نسبيا في العالم العربي. تهدف هذه المراجعة المنهجية للتعرف على آثار كوفيد-19 والتعلم عن بعد على الطلاب ذوي الإعاقة وأسرهم ومعلميهم في الدول العربية باتباع إرشادات PRISMA. تم البحث في أربع قواعد بيانات للأبحاث المنشورة في الفترة 2019-2021، وأدرجت 52 دراسة في هذه المراجعة. تم تصنيف الدراسات وترميزها بناء على مؤلف (مؤلفي) الدراسة والمنهجية واللغة والمشاركين والبلد والنتائج الرئيسية. كشفت المراجعة عن مجموعة من الاتجاهات تجاه التعلم عن بعد. علاوة على ذلك، فقد سلط الضوء على العديد من التحديات التي تواجه التعلم عن بعد ذات علاقة بالطلاب ذوي الإعاقة والمعلمين والبنية التحتية. كشفت هذه المراجعة المنهجية عن الآثار النفسية والاجتماعية السلبية للتعلم عن بعد على الطلاب ذوي الإعاقة وأسرهم ومعلميهم. ختاما قدمت هذه المراجعة بعض التوصيات لصناع القرار في المؤسسات التعليمية في الدول العربية لتعزيز التعلم عن بعد للطلاب ذوي الإعاقة. The COVID-19 pandemic affected many vital sectors, including education, as schools closed and distance learning, which is relatively new in the Arab world, was applied. This systematic review was conducted to identify the effects of COVID-19 and distance learning on students with disabilities, their families, and their teachers in Arab countries following PRISMA guidelines. The search was conducted in four databases for publications in 2019-2021, and 52 studies were included in this review. The studies were classified and coded based on the study's author(s), methodology, language, participants, country, and key findings. The review revealed a range of attitudes toward distance learning. Moreover, it shed light on several challenges with distance learning concerning SWDs, teachers, and infrastructure. This systematic review revealed the negative psychological and social effects of distance learning on SWDs, their families, and their teachers. This review provided some recommendations for decision-makers in educational institutions in Arab countries to enhance distance learning for SWDs. |
|---|---|
| ISSN: |
1658-7154 |
عناصر مشابهة
-
From the School to the Home: Students with Learning Disabilities during the Covid Pandemic
بواسطة: القحطاني، راشد بن فهيد منشور: (2024) -
Correlates of Familial Social Stressors Induced by Distance Education in Kuwait during the COVID-19 Prevalence "2019-2021"
بواسطة: الناصر، فهد عبدالرحمن منشور: (2022) -
Mothers’ Experience of Distance Learning for their Children with Disabilities during Covid19 Pandemic: Challenges and Facilitators
بواسطة: الشهراني، بسمة فهد منشور: (2023) -
Distance Learning as a Challenge to Succeed to Learn the English Language during the COVID-19 Pandemic
بواسطة: Boukhaloua, Djamila منشور: (2022) -
Academic Stress: A Case of the Learning Disability Students
بواسطة: Alkenani, Reem Abdullah منشور: (2022)
