ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة الإدارة الإلكتروني...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

درجة ممارسة الإدارة الإلكترونية لدي مديري المدارس الحكومية من وجهة نظر المعلمين في فلسطين

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Practicing Electronic Management among Public School Principals from the Teachers' Perspective in Palestine
المصدر: المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية
الناشر: المؤسسة الدولية لآفاق المستقبل
المؤلف الرئيسي: قويدر، حلمي إبراهيم حلمي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Qwaider, Helmi Ibraheem Helmi
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: إستونيا
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 425 - 498
ISSN: 2585-6081
رقم MD: 1465235
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مديري المدارس الحكومية | الإدارة الإلكترونية | العمل الإداري
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة الإلكترونية | الإدارة المدرسية | الإدارة التربوية | أنظمة المعلومات الإدارية | Electronic Leadership | School Administration | Educational Administration | Management Information Systems
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف إلى درجة ممارسة الإدارة الإلكترونية لدى مديري المدارس الحكومية من وجهة نظر المعلمين في فلسطين، وأثر متغيرات: (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخدمة في التدريس، المديرية) في ذلك. ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي، واستخدم الاستبانة كأداة للدراسة، وقد جرى التأكد من صدقها وثباتها، وطبقت على عينة عشوائية طبقية ضمت (٣٧٥) معلما ومعلمة تم اختيارها من مجتمع الدراسة البالغ (15.555) معلما ومعلمة. وأظهرت النتائج أن الدرجة الكلية لدرجة ممارسة الإدارة الإلكترونية لدى مديري المدارس الحكومية في فلسطين جاءت بمستوى مرتفع، وبمتوسط حسابي بلغ (٤,١٧)، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤.05) بين متوسطات درجة ممارسة الإدارة الإلكترونية لدى مديري المدارس الحكومية من وجهة نظر المعلمين في فلسطين تعزى لمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، المديرية)، في حين أظهرت وجود فروق تعزى لمتغير سنوات الخدمة في التدريس وجاءت الفروق لصالح الذين لديهم سنوات خدمة في التدريس أقل من (٥) سنوات. وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث بضرورة استخدام الإدارة الإلكترونية في متابعة الخطط والأعمال اليومية للهيئة التدريسية، والتي من شأنها تحقيق كفاءة أعلى في العملية التعليمية.

This study aimed to identify the degree of practicing electronic management among public school principals from the teachers' perspective in Palestine and the effect of variables (gender, educational qualification, years of service in teaching, and directorate). To achieve the study's objective, the researcher used the descriptive method and employed a questionnaire as the research tool, which was validated and proven reliable. The study standards were applied to a stratified random sample that included (375) male and female teachers selected from the study population of (15,555) male and female teachers. The results showed that the total degree of the practice of electronic management among the principals of public schools in Palestine was high, with an arithmetic mean of (4.17). The findings indicated no significant statistical differences at the significance level (α≤.05) in the averages of electronic management practices among public school principals from the teachers' perspective in Palestine attributable to variables (gender, educational qualification, directorate). The results showed that there were no statistically significant differences at the level of significance (α≤.05) between the means of practicing electronic management among public school principals from the perspective of teachers in Palestine, attributed to the variables (sex, educational qualification, directorate). However, it showed differences according to the variable of years of service in teaching. The differences favored those who had years of service in teaching less than (5) years. In light of the study's findings, the researcher recommends using electronic management to monitor the teaching staff's daily plans and activities, which could achieve higher efficiency in the educational process.
ISSN: 2585-6081

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.