ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور المناھج الدراسیة في تعزیز...>الوصف

دور المناھج الدراسیة في تعزیز المواطنة الرقمیة في دولة الكویت من وجھة نظر الطلاب في ضوء بعض المتغیرات

العنوان بلغة أخرى: The Role of the School Curricula in Enhancing Digital Citizenship in the State of Kuwait
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: العجمي، عمار أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alajmi, Ammar Ahmed
مؤلفين آخرين: الھندال، دلال عبدالرزاق (م. مشارك) , العتل، محمد حمد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع19, ج8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 413 - 443
DOI: 10.21608/JSRE.2018.19754
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 929226
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المواطنة
المناھج الدراسیة
دولة الكویت
محاور المواطنة الرقمیة
المواطنة الرقمیة
كلمات المؤلف المفتاحية:
المواطنة | المواطنة الرقمیة | محاور المواطنة الرقمیة | المناھج الدراسیة | Citizenship | Digital Citizenship | Curricula
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

964

حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة الحالية إلى التعرف على دور المناهج الدراسية في تعزيز المواطنة الرقمية من وجهة نظر المتعلمين، وعلاقة بعض المتغيرات بذلك. ولتحقيق أهداف الدراسة، قام الباحثون بتصميم استبانة مكونة من (٤٧) فقرة موزعة على محاور المواطنة الرقمية التسعة (التمكين الرقمي، المعرفة الرقمية، التواصل الرقمي، السلوك الرقمي، الحقوق والمسؤوليات الإلكترونية، الأمن الإلكتروني، التجارة الإلكترونية، القانون الرقمي، الصحة والسلامة الرقمية). وقد طبقت الاستبانة بالطريقة العشوائية على عينة تكونت من (600) طالب وطالبة من مختلف المناطق التعليمية الست بدولة الكويت، واستخدم لتحليل الاستجابات الأساليب الإحصائية المشتملة للمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (ت) واختبار تحليل التباين الأحادي. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن دور المناهج الدراسية يعتبر سلبي في خمسة محاور من محاور المواطنة الرقمية، ومتوسط في أربعة محاور. كذلك أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى تعزيز المناهج الدراسية للمواطنة الرقمية تعزى لمتغيري الجنس والمنطقة التعليمية. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، اقترح الباحثون عدد من التوصيات التي من شأنها الارتقاء بمستوى تدريس المواطنة الرقمية في دولة الكويت.

The current study sought to clarify the role of curricula in enhancing the level of digital citizenship as perceived by the students, and the relationship of some variables. To achieve the study's goals, A survey was designed which consisted of 47 items covering all the nine digital citizenship dimensions (Digital Access, Digital Literacy, Digital Communication, Digital Behavior, Digital Rights and Responsibilities, Digital Security, Digital Commerce, Digital Law, and Digital Health and Wellness). The survey was then randomly distributed on a sample of 600 female and male students representing all the six school districts in Kuwait. Statistical procedures were executed to analyze the responses including means, standard deviation, T-Test, and One-Way-ANOVA. The study results revealed that the role of curricula can be described as negative in all dimensions of digital citizenship, except for the Digital Health and Wellness dimension. Also, results indicated that there is a statistically significant differences in level of digital citizenship enhancement can be contributed to gender and school district variable. In light of the study result, the researchers suggested some recommendations that assumed to improve digital citizenship teaching in Kuwait.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.