نموذج مقترح لمنصات التعلم القائمة على الدعائم الرقمية وفاعليته في تنمية السعادة النفسية تجاه مقرر العلوم لدي طالبات المرحلة الابتدائية بجدة
| العنوان بلغة أخرى: |
A Proposed Model for Learning Platforms Based on Digital Supports and its Effectiveness in Developing Psychological Happiness towards the Science Course among Female Primary School Students in Jeddah |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع |
| الناشر: | كلية الإمارات للعلوم التربوية |
| المؤلف الرئيسي: | الغامدي، أفنان سالم عبدالرحمن دغسان (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Ghamdi, Afnan Salem Abdul Rahman Doghsan |
| مؤلفين آخرين: | زكي، مروة زكي توفيق (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع104 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الإمارات |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 258 - 282 |
| ISSN: |
2616-3810 |
| رقم MD: | 1465772 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | +HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
منصات التعلم | الدعائم الرقمية | السعادة النفسية | Learning Platforms | Digital Supports | Psychological Happiness
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
4
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى وضع نموذج مقترح لمنصات التعلم القائمة على الدعائم الرقمية وقياس فاعليته في تنمية السعادة النفسية تجاه مقرر العلوم لدى طالبات الصف الرابع الابتدائي بجدة، واعتمدت الباحثتان في هذا البحث على المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (٦٤) طالبة وتم اختيار من اختيارا قصديا، وتعيينهن عشوائيا إلى مجموعتين تجريبيتين بواقع (۳۲) طالبة لكل مجموعة. المجموعة التجريبية الأولى والتي درست باستخدام منصات التعلم، والمجموعة التجريبية الثانية والتي درست باستخدام منصات التعلم القائمة على الدعائم الرقمية. وللتحقق من فاعلية النموذج المقترح تم بناء أداة البحث مقياس السعادة النفسية (قبلي/ بعدي). وبعد تطبيق التجربة تم رصد النتائج وتحليلها إحصائيا باستخدام برنامج المعالجة الإحصائية SPSS، وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية الأولى التي درست (باستخدام منصات التعلم) والتجريبية الثانية التي درست (باستخدام منصات التعلم القائمة على الدعائم الرقمية) في تنمية السعادة النفسية في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية الثانية. وأوصى البحث بتوظيف منصات التعلم القائمة على الدعائم الرقمية لتنمية السعادة النفسية تجاه مقرر العلوم، وتدريب المعلمات على ذلك، وتوجيه أنظار القائمين بتصميم المناهج الدراسية إلى تدعيم المناهج بمجموعة من الأنشطة الإلكترونية التفاعلية لإثراء وتبصير الطالبات بكيفية التعامل مع منصات التعلم القائمة على الدعائم الرقمية لتحسين المخرجات التعليمية داخل وخارج الحجر الدراسية، وضرورة إصدار نشرات وكتيبات تسهم في توعية طالبات المرحلة الابتدائية بمفهوم السعادة النفسية، وضرورة إعداد وإنتاج برامج إرشادية وتعليمية تنطلق من المؤسسات التعليمية لتعزيز مستوى السعادة النفسية لدى طالبات المرحلة الابتدائية والمراحل التعليمية الأخرى بالمملكة العربية السعودية. The aim of the current research is to develop a proposed model for learning platforms based on digital supports and measure its effectiveness in developing psychological happiness towards the science course among fourth-grade female students in Jeddah. In this research, the researchers relied on the descriptive approach and the quasiexperimental approach, and the research sample consisted of (64) female students. They were chosen intentionally and randomly assigned to two experimental groups, with (32) female students for each group. To verify the effectiveness of the proposed model, the research tool, the Psychological Happiness Scale (pre/ post), was built. After applying the experiment, the results were monitored and analyzed statistically using the statistical processing program SPSS. The results resulted in statistically significant differences at the level of (0.05) between the average grades of female students in the first experimental group that studied (using learning platforms) and the second experimental group that studied (using learning platforms). Learning based on digital supports) in developing psychological happiness in the post-application for the benefit of the second experimental group. The research recommended employing learning platforms based on digital supports to develop psychological happiness towards the science course, training teachers on this, and directing the attention of those responsible for designing curricula to strengthening the curricula with a group of interactive electronic activities to enrich and enlighten female students on how to deal with learning platforms based on digital supports to improve educational outcomes. Inside and outside the classroom, and the necessity of issuing brochures and booklets that contribute to educating female primary school students about the concept of psychological happiness, and the necessity of preparing and producing guidance and educational programs starting from educational institutions to enhance the level of psychological happiness among female students in the primary stage and other educational stages in the Kingdom of Saudi Arabia. |
|---|---|
| ISSN: |
2616-3810 |
عناصر مشابهة
-
فعالية أنشطة الألعاب الرقمية في تنمية التحصيل المعرفي ومهارات التعلم التعاوني في مقرر العلوم لدى طالبات المرحلة الابتدائية في المدينة المنورة
بواسطة: العوفي، أمل حمدان حمود منشور: (2022) -
أثر استراتيجية قائمة على الاكتشاف والأحداث المتناقضة في تدريس العلوم على تنمية التحصيل وعمليات العلم والتفكير الابتكاري لدى تلاميذ الصف السادس من مرحلة التعليم الساسي
بواسطة: سالم، صلاح الدين علي منشور: (2006) -
فاعلية استخدام نموذج التعلم القائم على المواقف المزدوجة (DSLM) في تصحيح التصورات البديلة وتنمية التفكير العلمي في مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: رمضان، حياة علي محمد منشور: (2009) -
أساليب مواجهة الضغوط لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم الأكاديمية " القراءة، الكتابة، الحساب " وعلاقتها بالتكيف المدرسى : دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ الصفين الرابع والخامس من مرحلة التعليم الأبتدائى
بواسطة: مزرارة، نعيمة منشور: (2015) -
نموذج مقترح لتدريس العلوم قائم على التكامل بين التعلم البنائي والنمذجة المفاهيمية وأثره على عمق المعرفة العلمية لدى طلاب السادس الابتدائي بمحافظة الباحة
بواسطة: الغامدي، ماجد شباب سعد منشور: (2019)
