ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية ليد في تحصيل طل...>الوصف

أثر استراتيجية ليد في تحصيل طلاب الصف الثاني متوسط في مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية وتنمية قيم المواطنة لديهم

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the LEAD Strategy on the Achievement of Second-Year Intermediate Students in the Holy Quran and Islamic Education and Developing their Citizenship Values
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: أحمد، محمد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Muhammad Abdullah
المجلد/العدد: مج6, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: أيار
الصفحات: 1 - 23
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1465833
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التحصيل الطلابي | المواد الدراسية | القرآن الكريم | التربية الإسلامية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية ليد | التحصيل | قيم المواطنة | LEAD Strategy | Achievement | Citizenship Values
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف (إثر استراتيجية ليد في تحصيل طلاب الصف الثاني متوسط في مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية وتنمية قيم المواطنة لديهم) اعتمد الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي، لتناسبه مع طبيعة البحث، وتكونت عينة البحث من (٦٠) طالبا تم اختيارهم بصورة قصدية من متوسطة الزوراء، وقسمت هذه العينة عشوائيا على مجموعتين إحداهما تجريبية ضمت (۳۰) طالب درسوا مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية باستراتيجية ليد، وأخرى ضابطة تكونت من (۳۰) طالبا، درسوا المادة نفسها بالطريقة التقليدية، حرص الباحث قبل الشروع ببدء التجربة على تكافؤ طلاب مجموعتي البحث إحصائيا في عدد من المتغيرات التي يعتقد بأنها قد تؤثر في سلامة التجربة وهذه المتغيرات هي: (العمر الزمني للطلاب محسوبا بالأشهر، مقياس قيم المواطنة). اعتمد الباحث اختبارين لقياس متغيرات بحثه أما الاختبار الأول فكان اختبار التحصيل في مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية وتكون من (٤٠) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وتحقق من صدقه وثباته وتمييزه، وكذلك إجراء التحليلات الإحصائية لفقراته، كما أعد الباحث مقياس قيم المواطنة وقد تكون المقياس بصورته النهائية من (۳۸) فقرة وتحقق من صدقه وثباته وتمييزه، وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل في مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية ومقياس قيم المواطنة.

The current research aims to identify (the effect of the LEED strategy on the achievement of second-year intermediate students in the Holy Quran and Islamic education and developing their citizenship values). The researcher adopted an experimental design with partial control, to suit the nature of the research, and the research sample consisted of (60) students who were chosen intentionally. From Al- Zawraa Middle School, this sample was randomly divided into two groups, one of which was an experimental group that included (30) students who studied the subject of the Holy Qur’an and Islamic education using the LEED strategy, and the other was a control group that consisted of (30) students who studied the same subject in the traditional method. The researcher was keen before starting the experiment to make the students equal. The two research groups statistically examined a number of variables that are believed to affect the safety of the experiment, and these variables are: (the chronological age of the students calculated in months, a measure of citizenship values). The researcher adopted two tests to measure the variables of his research. The first test was the achievement test in the Holy Qur’an and Islamic education, which consisted of (40) multiple-choice items. He verified its validity, reliability, and distinction, as well as conducting statistical analyzes of its items. The researcher also prepared a measure of citizenship values, which may be The scale, in its final form, consists of (38) items and its validity, reliability, and discrimination were verified. The results showed that the experimental group outperformed the control group in the achievement test in the Holy Qur’an, Islamic education, and the citizenship values scale.
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.