| LEADER |
06027nam a2200241 4500 |
| 001 |
2210669 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a القحطاني، عبدالله بن مناحي هديب
|g Alqahtani, Abdullah Munahi Hudib
|e مؤلف
|9 768609
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات الإدراك الحسي حركي لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية بمدينة الرياض
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program to Develop Students' Perceptual-Motor Skills People with Learning Difficulties in the Primary Stage in Riyadh
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تبوك
|c 2024
|g مارس
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 454 - 494
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات الإدراك الحسي حركي لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية بمدينة الرياض، وتكونت العينة من (۱۲) طالبا من طلاب الصف الرابع ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية بمدينة الرياض، مقسمين إلى مجموعتين تجريبية وضابطة قوام كلا منها (٦) طلاب، واعتمدت الدراسة على مقياس مهارات الإدراك الحسي حركي، والبرنامج التدريبي إعداد الباحث، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستويي دلالة (0.05، 0.01) بين متوسطي رتب درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي لمقياس مهارات الإدراك الحسى الحركي وأبعاده الفرعية، كذلك وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للدرجة الكلية لمقياس مهارات الإدراك الحسي الحركي وأبعاده الفرعية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة الضابطة في القياسين القبلي والبعدي لمقياس مهارات الإدراك الحسي الحركي وأبعاده الفرعية، أيضا عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمقياس مهارات الإدراك الحسي الحركي وأبعاده الفرعية، وتوصي الدراسة بإعداد برامج تدريبية لأولياء أمور الطلاب ذوي صعوبات التعلم لمساعدتهم حول كيفية تنمية مهارات الإدراك الحسي حركي لأبنائهم ذوي صعوبات التعلم.
|b The current study aimed to reveal the effectiveness of a training program to develop sensory-motor perceptual skills among students with learning disabilities in the primary stage in the Riyadh region. The sample consisted of (12) fourth-grade students with learning disabilities in the primary stage in the educational administration in the Riyadh City, divided into two experimental and control groups. Each of them (6) students, and the study relied on a measure of sensory-motor perception skills, and a training program prepared by the researcher, and the study used the quasi-experimental method. The results revealed statistically significant differences at significance levels of 0.05 and 0.01 in the mean ranks of scores between the control and experimental groups in the dimensional measurement of the sensory-motor perceptual skills scale and its sub-dimensions. Additionally, statistically significant differences were found at a significance level of 0.05 between the mean ranks of scores of individuals in the experimental group in the pre-test and post-test measurements of the total score of the sensory-motor perceptual skills scale and its sub-dimensions. Also, no statistically significant differences were found between the mean ranks of scores of individuals in the control group in the pre-test and post-test measurements of the sensory-motor perceptual skills scale and its sub-dimensions, and there were no statistically significant differences between the mean ranks of scores of individuals in the experimental group in the dimensional and sequential measurements of the sensory-motor perceptual skills scale and its sub-dimensions, The study recommends developing training programs for the parents of students with learning Disabilities to assist them in understanding how to enhance sensory-motor perceptual skills for their children facing learning challenges.
|
| 653 |
|
|
|a صعوبات التعلم
|a المهارات الإدراكية الحركية
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a البرامج التدريبية
|a المهارات
|a الإدراك الحسي الحركي
|a الطلاب ذوي صعوبات التعلم
|b Training Programs
|b Skills
|b Develop Sensory-Motor Perceptual Skills
|b Students with Learning Disabilities
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 016
|e University of Tabuk Journal for Humanities and Social Sciences
|f majalat jamieat tabuk lileulum al'iinsaniat waliajtimaeia
|l 001
|m مج4, ع1
|o 1882
|s مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 004
|x 1658-8797
|
| 856 |
|
|
|u 1882-004-001-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1466033
|d 1466033
|
