ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > l’autovalutazione Degli Insegn...>الوصف

l’autovalutazione Degli Insegnanti: Una Forza Trainante per la Crescita Professionale e il Cambiamento

العنوان بلغة أخرى: Teacher Self-Evaluation: A Driver for Professional Growth and Change
Autoévaluation de l’enseignant: Moteur de Croissance et de Changement Professionnel
تقييم الذات للمعلم: محرك للنمو والتغيير المهني
المصدر: مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع
الناشر: جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية
المؤلف الرئيسي: Hamrouni, Saliha (Author)
مؤلفين آخرين: Aich, Belkais (Co-Author) , Larbi, Nabila (Co-Author)
المجلد/العدد: مج11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 193 - 203
ISSN: 2437-0274
رقم MD: 1466240
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإيطالية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
جودة التدريس | التفكير النقدي | التقييم الذاتي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقييم الذاتي للمعلمين | التطوير المهني | الانعكاسية | الكفاءة | Self-Evaluation of Teachers | Professional Development | Reflexivity | Competence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: من خلال البحث المقدم، استغرق الأمر التركيز على الجوانب المتعلقة بالتقييم الذاتي للمعلمين التي تسمح لهم بالتفكير في أدائهم، وتحديد نقاط قوتهم وضعفهم، وتعزيز جودة التدريس الذي يهدف إلى تشجيع التفكير النقدي والتحسين المستمر والتطوير المهني. يحدد النص أشكال التقييم الذاتي المختلفة، ثم يحلل النهج والأدوات المتاحة، ويقدم في النهاية الأهداف والعقبات والمشاكل المتصلة بالتقييم الذاتي. الغرض من هذا المساهمة هو إظهار كيف يمكن تدريس التقييم الذاتي وممارسته بشكل صارم وملائم في سياق الفصل الدراسي للمساهمة في تدريب الموضوعات المستقلة والحاسمة والمسؤولة لتعلمهم.

Through the presented research, the focus has been on those aspects related to the self-evaluation of teachers that allow them to reflect on their performance, identifying strengths and weaknesses, and promoting quality teaching aimed at encouraging critical reflection, continuous improvement, and professional development. The text identifies the different forms of self-assessment, then analyzes the available approaches and tools, and finally presents the objectives, obstacles, and problems related to self assessment. The purpose of this contribution is to demonstrate how self-assessment can be taught and rigorously and pertinently practiced in the classroom context to contribute to the training of autonomous, critical, and responsible subjects of their own learning.

À travers la recherche présentée, l’objectif était de mettre en lumière les aspects liés à l’autoévaluation des enseignants qui leur permettent de réfléchir sur leurs propres performances, en identifiant les points forts et faibles, et de promouvoir un enseignement de qualité visant à encourager la réflexion critique, l’amélioration continue et le développement professionnel. Le texte identifie les différentes formes d’autoévaluation, analyse ensuite les approches et les outils disponibles, et enfin, présente les objectifs, les obstacles et les problèmes liés à l’autoévaluation. Le but de cette contribution est de démontrer comment l’autoévaluation peut être enseignée et pratiquée de manière rigoureuse et pertinente dans le contexte de la classe pour contribuer à la formation de sujets autonomes, critiques et responsables de leur propre apprentissage.
ISSN: 2437-0274

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.