ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اضطرابات التواصل التي تواجه ال...>الوصف

اضطرابات التواصل التي تواجه الطلبة ضعاف السمع من وجهة نظر المعلمين في مدينة بريدة

العنوان بلغة أخرى: Communication Disorders Facing Hard of Hearing Students from Teachers' Perspectives in Buraydah City
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: المطيري، ذيب بن تريحيب الجبرين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mutairi, Theeb bin Tarheeb Al-Jibreen
مؤلفين آخرين: الجهني، عبدالمجيد مبشر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج32, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 495 - 531
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1466288
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اضطرابات النطق والكلام | البرامج التدريبية | ذوي الإعاقة السمعية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اضطرابات التواصل | ضعاف السمع | معلمو ضعاف السمع | Communication Disorders | Hard of Hearing Students | Teachers of Students with Hearing Impairment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف اضطرابات التواصل التي تواجه الطلبة ضعاف السمع من وجهة نظر معلمي الإعاقة السمعية في مراحل التعليم الابتدائية والمتوسطة والثانوية في مدينة بريدة، وعليه فقد تم بناء استبانة مكونة من (٣٤) فقرة تقيس أبرز الاضطرابات التي تظهر لدى الطلبة ضعاف السمع؛ حيث اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي بتطبيق الاستبانة على عينة قصدية تكونت من (٤٣) معلم ومعلمة، لتعرف أبرز الاضطرابات من وجهة نظرهم تبعا لعدد من المتغيرات، وهي: (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، الجنس)، وقد أسفرت نتائج الدراسة على أن أكثر الاضطرابات تأثيرا مرتبة على النحو التالي: اضطرابات اللغة جاءت في المرتبة الأولى، تليها اضطرابات النطق في المرتبة الثانية، تليها اضطرابات الطلاقة في المرتبة الثالثة، بينما جاء اضطراب الصوت في الترتيب الأخير، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين استجابات أفراد عينة الدراسة تجاه اضطرابات التواصل التي تواجه الطلبة ضعاف السمع تبعا لمتغير المؤهل العلمي (بكالوريوس، دراسات عليا)، أو متغير سنوات الخبرة (١-٥، ٦- ١٠، ۱۱ فأكثر)، أو متغير الجنس (ذكر -أنثى).

The current study aimed to identify the communication disorders facing hearing-impaired students from the point of view of hearing-impaired teachers in the primary, middle, and secondary levels of education in the city of Buraidah. Accordingly, a questionnaire consisting of (34) items was built to measure the most prominent disorders that appear among hard of hearing students. The study followed descriptive methodology, the samples were an intentionally selected, the participants were (43) male and female teachers of students with hearing impairment to identify the most prominent disorders from their point of view according to a number of variables, namely: (educational qualification, years of experience, and gender). The results of the study revealed that the most influential disorders are as follows: language disorders came in the first rank, followed by speech disorders in the second rank, then fluency disorders became in the third rank, whereas voice disorders came in the last rank. The findings also showed that there were no statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) between the responses of the study sample towards communication disorders faced by hard of hearing students according to the educational qualification variable (Bachelor's, postgraduate studies), the experience years variable (1-5, 6-10, 11 and more), and the gender variable (male- female).
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.