تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فعالية برنامج قائم على السقالا...>الوصف

فعالية برنامج قائم على السقالات التعليمية لخفض بعض مظاهر اضطراب نطق الأصوات لدى أطفال الروضة ضعاف السمع

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program Based on Educational Scaffolding to Reduce Some Aspects of Speech Pronunciation Disorder among Hearing-Impaired Kindergarten Children
المصدر: المجلة العلمية للدراسات والبحوث التربوية والنوعية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: مسعود، زينب حلمي محمود صالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إبراهيم، محمد إبراهيم عبدالحميد (مشرف) , حسن، نبيل السيد محمد (مشرف) , محرم، أمل عبيد مصطفى محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع27
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: فبراير
الصفحات: 649 - 680
ISSN: 2536-975X
رقم MD: 1514293
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدعائم التعليمية | اضطرابات النطق والكلام | أطفال الروضة | الإعاقة السمعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
السقالات التعليمية | الأطفال ضعاف السمع | اضطراب نطق الأصوات | Educational Scaffolding | Hearing-Impaired Children | Sound Pronunciation Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى خفض بعض مظاهر اضطرابات النطق والكلام لدى أطفال الروضة ضعاف السمع من خلال برنامج قائم على السقالات التعليمية، وتكونت العينة من (۲۱) طفل وطفلة من أطفال الروضة ضعاف السمع من وحدة التخاطب وتنمية المهارات بمركز شباب كفر الجزار بإدارة بنها بمحافظة القليوبية يتراوح عمرهم من (٤-٦) سنوات. واستخدمت الباحثة الأدوات الآتية: * اختبار ستانفورد بينيه النسخة الخامسة المعدلة. * استمارة سلامة أعضاء النطق والكلام لدى أطفال الروضة ضعاف السمع. (إعداد الباحثة) * مقياس اضطرابات النطق والكلام لأطفال الروضة ضعاف السمع. (إعداد الباحثة) * بطاقة ملاحظة اضطرابات النطق والكلام لأطفال الروضة ضعاف السمع. (إعداد الباحثة) * إعداد برنامج قائم على السقالات التعليمية لخفض بعض مظاهر اضطرابات النطق والكلام لدى أطفال الروضة ضعاف السمع. (إعداد الباحثة) ثم قامت الباحثة بتطبيق أدوات الدراسة واستخلاص النتائج وتفسيرها والمعالجة الإحصائية وقد أسفرت الدراسة عن النتائج الآتية:- * يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.05 بين متوسطات رتب درجات الأطفال ذوي الضعف السمعي في التطبيق القبلي والبعدي المقياس اضطرابات النطق. * لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطات درجات القياس البعدي والتتبعي في مقياس اضطرابات النطق والكلام لأطفال الروضة ضعاف السمع.

The study aims to reduce some aspects of speech and speech disorders among hearing-impaired kindergarten children through a program based on educational scaffolding. The sample consisted of (7) male and female hearing-impaired kindergarten children from the Speech and Skills Development Unit at Kafr El-Gazzar Youth Center, Banha Administration, Qalyubia Governorate, ranging in age. From (4-6) years The researcher used the following tools: * Man drawing test to measure children‘s intelligence (prepared by Goodenf-Harris). * A form for the safety of speech and speech organs among hearing-impaired kindergarten children. (Prepared by the researcher) * Speech and language disorders scale for hearing-impaired kindergarten children. (Prepared by the researcher) * Speech and speech disorders observation card for hearingimpaired kindergarten children. (Prepared by the researcher) * Preparing a program based on educational scaffolds to reduce some aspects of speech and speech disorders among hearingimpaired kindergarten children. (Prepared by the researcher) Then the researcher applied the study tools, extracted the results, interpreted them, and conducted statistical treatment. The study resulted in the following results: •- There is a statistically significant difference at the level of 0.05 between the average scores of children with hearing impairment in the pre- and post-application of the speech disorders scale. •- There is no statistically significant difference between the average scores of the post- and follow-up measurements on the Speech and Language Disorders Scale for hearing-impaired kindergarten children.
ISSN: 2536-975X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.