ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة مقارنة لتطوير السياسات ا...>الوصف

دراسة مقارنة لتطوير السياسات التعليمية لنظام التعليم العام في فلسطين في ضوء خبرة فنلندا

العنوان بلغة أخرى: Developing Educational 0for Public Education System in Palestine in Light of Finland’s Experience: A Comparative Study
المصدر: مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية
الناشر: جامعة ذمار - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الديك، سامية عمر فارس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Deek, Samia Omer Faris
المجلد/العدد: مج6, ع1
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 389 - 415
ISSN: 2707-5788
رقم MD: 1466319
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النظام التعليمي | السياسات التربوية | العميلة التعليمية | حقوق الإنسان
كلمات المؤلف المفتاحية:
السياسات التعليمية | التعليم العام | فنلندا | فلسطين | Educational Policies | Public Education | Finland | Palestine
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى تطوير السياسات التعليمية لنظام التعليم العام في فلسطين في ضوء خبرة فنلندا. وقد تم اعتماد المنهج المقارن كمسار منهجي شامل يتضمن مداخل متعددة للمعالجة التربوية المقارنة، وأشارت نتائج الدراسة إلى عدم وضوح رؤية وفلسفة التعليم الفلسطينية، واعتماد مصادر تمويل التعليم على الجهات المانحة، وتدني الميزانية المخصصة للتعليم من إجمالي الدخل القومي الفلسطيني، وتردي أوضاع المعلمين وأجورهم، وكثافة الطلبة في الصفوف الدراسية مما يقلل من فرص تقديم الدعم الفردي لهم ومن اكتشاف مواهبهم ورعايتهم، وضعف شراكة المجتمع في صنع القرارات وتصميم المناهج، وضعف جودة برامج التدريب وتعدد الجهات المسؤولة عنها، وعدم الإفادة من نتائج تقارير المتابعة والتقييم، وغياب دور السلطات المحلية والبلديات في تمويل التعليم وإدارة شؤونه على مستوى المحافظات، وفي ضوء ذلك طورت الباحثة عددا من السياسات التربوية بالإفادة من الخبرة الفنلندية، وتوصي الدراسة بتبني تلك السياسات والعمل بها كإطار مرجعي موحد.

The study aims to explore and develop educational policies for the public education system in Palestine based on Finland's experience. The comparative approach was adopted for the purpose of comparative educational analysis. The study main results showed a lack of a clear vision and philosophy in Palestinian education, reliance on external funding sources for education, low Palestinian gross domestic production allocation for education budget, deteriorating conditions and salaries of teachers, high student-to-teacher ratios, which limit individual support and the discovery and nurturing of their talents. It was revealed that there was evident weak community partnership in decision-making and curriculum design, poor quality of training programs. The study concluded there was a pluralistic official authority, failure to utilize monitoring and evaluation reports, and the absence of the role of local authorities and municipalities in funding and managing education at the provincial level. Accordingly, developed several educational policies were suggested for development based on the Finnish experience, highlighting their adoption and implementation as a unified framework.
ISSN: 2707-5788

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.