بيئة واقع معزز قائمة على استخدام المكعب السحري لتعليم الحروف العربية للأطفال وبقاء أثر تعلمهم وتقييم المعلمات وأولياء الأمور للتجربة
| المصدر: | تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية |
| المؤلف الرئيسي: | إبراهيم، ممدوح عبدالحميد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ibrahim, Mamdouh A. |
| مؤلفين آخرين: | عبدالوهاب، أميرة عبدالفضيل (م. مشارك) |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 203 - 272 |
| ISSN: |
2636-3364 |
| رقم MD: | 1466334 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
بيئة الواقع المعزز | المكعب السحري للواقع المعزز | تعليم الحروف العربية | تقييم تجربة البحث
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
8
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية بيئة واقع معزز قائمة على استخدام المكعب السحري في تعليم الحروف العربية لأطفال المستوى الثاني KG2 بمدرسة اللغات الرسمية المتميزة بالمنيا الجديدة وبقاء أثر تعلمهم، وتقييم المعلمات وأولياء الأمور لهذه التجربة، وتكونت مجموعة البحث الرئيسة من مجموعتين تجريبيتين: قوام كل مجموعة (٢٥) طفلا، بحيث تعلمت المجموعة التجريبية الأولى ببيئة الواقع المعزز القائمة على استخدام المكعب السحري، وبمتابعة (۱۰) من معلمات رياض الأطفال، بينما تعلمت المجموعة التجريبية الثانية ببيئة الواقع المعزز القائمة على استخدام المكعب السحري، وبمتابعة (٢٥) من أولياء أمور الأطفال، وتمثلت أدوات البحث في اختبار مصور، وبطاقة لتقييم بيئة الواقع المعزز من قبل المعلمات وأولياء أمور الأطفال، وأظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة≤ (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الأولى في القياسين القبلي والبعدي للاختبار المصور لصالح القياس البعدي، وبين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الثانية في القياسين القبلي والبعدي للاختبار المصور لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بينهما في القياس البعدي للاختبار المصور، ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة≤ (0,05) بين متوسطي درجات معلمات المجموعة التجريبية الأولى في القياس البعدي لبطاقة تقييم تجربة البحث، والمتوسط الاختباري الذي يمثل مستوى التمكن الفرضي المحدد بـ ٨٥% من الدرجة الكلية لبطاقة التقييم لصالح القياس البعدي، وبين متوسطي درجات أولياء أمور المجموعة التجريبية الثانية في القياس البعدي لبطاقة تقييم تجربة البحث، والمتوسط الاختباري لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق دالة بينهما في القياس البعدي لبطاقة التقييم، وعدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الأولى في القياسين البعدي، والبعدي المؤجل، وبين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الثانية في القياسين البعدي، والبعدي المؤجل للاختبار المصور، وبينهما في القياس البعدي المؤجل للاختبار المصور، كما قدم البحث مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة المرتبطة بالنتائج. |
|---|---|
| ISSN: |
2636-3364 |
عناصر مشابهة
-
درجة ممارسة المعلمين وأولياء الأمور لأساليب تنمية مهارات القراءة والكتابة للأطفال ذوي الإعاقة السمعية في مرحلة الطفولة المبكرة
بواسطة: العزام، عبيدة تيسير حسن منشور: (2022) -
التنمر الموجه للأطفال ذوي الإعاقة في مرحلة الطفولة المبكرة من وجه نظر معلميهم وأولياء أمورهم
بواسطة: أبو صعيليك، حازم سليمان حامد منشور: (2023) -
المشكلات اللغوية للأطفال في مرحلة الطفولة
بواسطة: آدم، زهراء آدم عبيد منشور: (2003) -
صعوبات تقديم خدمات التدخل المبكر للأطفال ذوي الإعاقة والمتطلبات اللازمة للتغلب عليها من وجهة نظر معلميهم وأولياء أمورهم
بواسطة: الهزايمة، عوني محمد طلال منشور: (2023) -
أداء معلمات رياض الأطفال في تعليم طفل الروضة بين الواقع والمأمول
بواسطة: الصبحى، منير أحمد مدين منشور: (2022)
