ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Gamification und Machinema als...>مارك

Gamification und Machinema als Unterrichtskonzepte: Eine Fallstudie am Beispiel der L3-Germanistikstudenten der Universität Algier 2

العنوان بلغة أخرى: Gamification and Machinima as Teaching Concepts: A Case Study of the L3 German Studies Students at the University of Algiers 2
Gamification et Machinima comme Concepts Pédagogiques: Cas des Étudiants d’allemand L3 de l’Université d’Alger 2
التلعيب والماش ينيما كمفاهيم تعليمية: دراسة كمثال طلاب السنة الثالثة لغة ألمانية بجامعة الجزائر2
المصدر: مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع
الناشر: جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية
المؤلف الرئيسي: Aid, Naima (Author)
المجلد/العدد: مج11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 291 - 306
ISSN: 2437-0274
رقم MD: 1466343
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الألمانية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التلعيب الإلكتروني | تدريس اللغة الأجنبية | المهارات اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليمية اللغة الأجنبية | عملية التعلم | الألعاب التعليمية لتعليم اللغة | التعليب او اللعبنه | الماشينما | Foreign Language Didactics | Learning Process | Language Learning Games | Gamification | Machinima
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
LEADER 05676nam a22002537a 4500
001 2210952
041 |a ger 
044 |b الجزائر 
100 |9 777215  |a Aid, Naima  |e Author 
245 |a Gamification und Machinema als Unterrichtskonzepte:  |b Eine Fallstudie am Beispiel der L3-Germanistikstudenten der Universität Algier 2 
246 |a Gamification and Machinima as Teaching Concepts:   |b A Case Study of the L3 German Studies Students at the University of Algiers 2 
246 |a Gamification et Machinima comme Concepts Pédagogiques:  |b  Cas des Étudiants d’allemand L3 de l’Université d’Alger 2 
246 |a التلعيب والماش ينيما كمفاهيم تعليمية:  |b دراسة كمثال طلاب السنة الثالثة لغة ألمانية بجامعة الجزائر2 
260 |b جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية  |c 2024  |g يناير 
300 |a 291 - 306 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يعد اكتساب لغة أجنبية مهمة صعبة للعديد من الطلاب، خاصة في دروس اللغات الأجنبية، يبحث المعلمون عن طرق مبتكرة وفعالة لدعم عملية التعلم وزيادة اهتمام الطلاب وتحفيزهم. وفي هذا السياق، أثبتت ألعاب تعلم اللغة التعليمية أنها نهج واعد لجعل الدروس أكثر حيوية وتفاعلية. يوفر استخدام ألعاب تعلم اللغة مثل التلعيب الإلكتروني والماشينما العديد من المزايا المحتملة في دروس تعلم اللغات الأجنبية. أولا، يمكنهم زيادة تحفيز الطلاب من خلال جعل عملية التدريس ممتعة وتفاعلية. ثانيا، فهي تتيح تحسين المهارات اللغوية حيث يمكن للطلاب تطبيق مهاراتهم اللغوية وتعزيزها في مواقف حقيقية ومرحة. بالإضافة إلى ذلك، تعمل ألعاب تعلم اللغة على تعزيز التفاعل والتواصل بين الطلاب، مما قد يؤدي إلى استخدام لغة أكثر كثافة وفهم أعمق للغة. وأخيرا، يمكنهم إثراء الدروس من خلال إضافة التنوع والمتعة، مما له تأثير إيجابي على التعلم.  |b Learning a foreign language is a challenging task for many students. Especially in foreign language lessons, teachers are looking for innovative and effective methods to support the learning process and to increase the interest and motivation of the students. In this context, didactic language learning games such as Gamification and Machinima have proven to be a promising approach to make lessons more lively and interactive. The use of language learning games offers numerous potential advantages in DaF lessons. First, they can increase student motivation by making the teaching process fun and interactive. Secondly, they enable improved language skills, since the students can apply and consolidate their language skills in authentic and playful situations. In addition, language learning games encourage interaction and communication between students, which can lead to more intensive language use and a deeper understanding of the language. Finally, they can enrich the classroom by introducing variety and fun, which has a positive impact on learning.  |d L’acquisition d’une langue étrangère est une tâche difficile pour de nombreux étudiants. En particulier dans les cours DaF, les enseignants recherchent des méthodes innovantes et efficaces pour soutenir le processus d’apprentissage et accroître l’intérêt et la motivation des étudiants. Dans ce contexte, les jeux didactiques d’apprentissage des langues tels que Gamification et Machinima se sont révélés être une approche prometteuse pour rendre les cours plus vivants et interactifs. L’utilisation de jeux d’apprentissage des langues offre de nombreux avantages potentiels dans les cours de GFL. Premièrement, ils peuvent accroître la motivation des étudiants en rendant le processus d’enseignement amusant et interactif. Deuxièmement, ils permettent d’améliorer les compétences linguistiques puisque les étudiants peuvent appliquer et consolider leurs compétences linguistiques dans des situations authentiques et ludiques. De plus, les jeux d’apprentissage des langues favorisent l’interaction et la communication entre les élèves, ce qui peut conduire à une utilisation plus intensive de la langue et à une compréhension plus approfondie de la langue. Enfin, ils peuvent enrichir les cours en y ajoutant de la variété et du plaisir, ce qui a un impact positif sur l’apprentissage. 
653 |a التلعيب الإلكتروني  |a تدريس اللغة الأجنبية  |a المهارات اللغوية 
692 |a تعليمية اللغة الأجنبية  |a عملية التعلم  |a الألعاب التعليمية لتعليم اللغة  |a التعليب او اللعبنه  |a الماشينما  |b Foreign Language Didactics  |b Learning Process  |b Language Learning Games  |b Gamification  |b Machinima 
773 |4 اللغة واللغويات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Language & Linguistics  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 023  |f Aleph  |l 001  |m مج11, ع1  |o 2124  |s مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع  |v 011  |x 2437-0274 
856 |u 2124-011-001-023.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a AraBase 
999 |c 1466343  |d 1466343 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.