ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل المشاكل التي تواجه تعليم...>الوصف

تحليل المشاكل التي تواجه تعليم اللغة العربية كلغة ثالثة في المدارس المتوسطة في الصين

العنوان بلغة أخرى: Analysis of the Problems Facing Teaching Arabic as a Third Language in Middle Schools in China
المصدر: المجلة الدولية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: مين، وو (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Min, Woo
المجلد/العدد: ع56
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 38 - 46
ISSN: 2708-5414
رقم MD: 1466362
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
تحليل المشاكلات | اللغة العربية | المرحلة المتوسطة | الصين
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدارس المتوسطة الصينية | اللغة العربية | تعلم اللغة الثالثة | Chinese Middle School | Arabic | Third Language Teaching
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: في السنوات الأخيرة، مع التبادلات المتزايدة بين البلدان، يصبح مجال استخدام اللغة العربية أوسعا من قبل. من أجل تلبية التواصل مما يتطلب أعداد متخصصين في اللغة العربية في الجامعات، وتفتح بعض المدارس المتوسطة الصينية التي تخصص اللغة العربية كلغة ثالثة أو اختيارية لتنمية موهبة متعددة التخصصات (الحصول على تدريب في أكثر من مجال مهني واحد)، ويبحث هذا البحث في هذه الظاهرة. إن للبحث طريقتان: طريقة الاستبيان وطريقة تكامل المواد المتعلقة باللغة العربية. يقوم التحليل من حيث عدد الطلاب وطبيعة الدورات، والكتب المدرسية، والمشاكل التي تواجهه أخيرا طرح الاقتراحات ذات الصلة بتعليم اللغة العربية كلغة ثالثة في الصين، على أمل تحسين الوضع التعليمي الحالي، ولعله أن يكون مفيدا للتدريس بالغات الثالثة الأخرى.

In recent years, with the increasingly close exchanges between countries, Arabic has become more and more extensive. In order to meet the society's demand for Arabic talents, in addition to colleges and universities, some middle schools in China have successively opened Arabic majors as a multilingual or elective subject to cultivate compound talents. Through the method of questionnaire survey and material integration, this paper collects and analyzes the Arabic teaching schools, the number of students, the nature of the curriculum, and the relevant textbooks in China’s domestic middle schools. At the same time, put forward suggestions related to teaching Arabic as a third language in China, hoping to improve the current educational situation, and perhaps be useful for teaching in other multilingual teaching.
ISSN: 2708-5414

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.