ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > عمليات العلم المتضمنة في كتب ا...>الوصف

عمليات العلم المتضمنة في كتب العلوم للصف الرابع الأساسي في الأردن ومملكة البحرين: دراسة تحليلية مقارنة

العنوان بلغة أخرى: Science Processes included in Science Textbooks for 4th Grade in the Hashemite Kingdom of Jordan and the Kingdom of Bahrain: A Comparative Analytical Study
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الطراونة، موسى عطا الله عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Tarawneh, Mousa Atallah
مؤلفين آخرين: بني دومي، حسن علي أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج32, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 175 - 203
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1466366
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | مهارات التفكير العلمي | الكتب الدراسية | مادة العلوم | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
عمليات العلم | عمليات العلم الأساسية | عمليات العلم التكاملية | كتاب العلوم | الصف الرابع الأساسي | الأردن | البحرين | Science Processes | Basic Science Processes | Integrative Science Processes | Science Book | 4th Grade | Jordan | Bahrain
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن عمليات العلم المتضمنة في كتب العلوم للصف الرابع الأساسي في المملكة الأردنية الهاشمية ومملكة البحرين: دراسة تحليلية مقارنة، وتكونت عينة الدراسة من كتب العلوم للصف الرابع الأساسي في كل من المملكة الأردنية الهاشمية ومملكة البحرين، ولتحقيق ذلك طور الباحثان أداة لتحليل المحتوى، مكونة من محورين أساسين، أولهما: عمليات العلم الأساسية، وقد تضمن (۳۱) مؤشرا موزعة على (۸) مجالات. وثانيهما: عمليات العلم التكاملية، وقد تضمن (۱۸) مؤشرا موزعة على (٥) مجالات. وقد تم التأكد من صدقها وثباتها، وأظهرت نتائج الدراسة وجود (۱۸۲۸) تكرارا لعمليات العلم في كتب العلوم في الأردن و(۲۱۸۱) تكرارا لعمليات العلم في كتب العلوم في البحرين، وأظهرت النتائج أيضا اختلاف التكرارات والنسب المئوية في درجة تضمين كتاب العلوم للصف الرابع الأساسي باختلاف الدولة (الأردن، والبحرين) على المستوى الكلي في محور عمليات العلم الأساسية، وفي محور عمليات العلم التكاملية، وفي مجالات (القياس، والاستدلال، والتفسير، والتعريف الإجرائي) لصالح كتب العلوم في مملكة البحرين، وفي مجالات (الملاحظة، والتنبؤ، واستخدام علاقات الزمان والمكان) لصالح كتب العلوم في الأردن. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة تطوير مناهج العلوم والتركيز على عمليات التواصل، والقياس، والتنبؤ، واستخدام الأرقام، واستخدام علاقات الزمان والمكان، وفرض الفرضيات، وضبط المتغيرات.

This study aimed to reveal the science processes included in the science textbook for the 4th grade in the Hashemite Kingdom of Jordan and the Kingdom of Bahrain: a comparative analytical study. The sample of the study consisted of the science textbook for the 4th grade in both the Hashemite Kingdom of Jordan and the Kingdom of Bahrain. To achieve this, the researchers developed an instrument to analyze the content which consists of two main axes, the first: basic science processes. It includes (31) indicators distributed over (8) domains. The second: Integrative science processes, which included (18) indicators distributed over (5) domains. The validity and reliability were verified. The results of the study showed that there were (1828) frequency of science processes in science textbooks in Jordan, and (2181) frequency of science processes in science textbooks in Bahrain. The results also showed a difference in frequencies and percentages in the degree of inclusion in the science textbook for the 4th grade according to the country (Jordan and Bahrain) at the overall level in the basic science processes axis, in the integrative science processes axis, and in the domains of (measurement, inference, interpretation, and procedural definition) in favor of Science textbooks in the Kingdom of Bahrain, and in the domains of (observation, prediction, and the use of time and place relationships) in favor of Science textbooks in Jordan. In light of the results, the study recommended the need to develop science curricula and focus on the processes of: communication, measurement, prediction, use of numbers, use of time and place relationships, imposing hypotheses, and controlling variables.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.