| LEADER |
05124nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2211766 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a إبراهيم، فاطمة عبدالفتاح أحمد
|e مؤلف
|9 423695
|
| 245 |
|
|
|a برنامج مقترح في الدراسات الاجتماعية قائم على مبادئ التعليم الأخضر لتنمية الوعي بالتغيرات المناخية ومهارات التفكير الإيجابي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
|
| 246 |
|
|
|a A Proposed Program in Social Studies based on the Principles of Green Education to Develop Awareness of Climate Change and Positive Thinking Skills among Middle School Students
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|c 2023
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 119 - 182
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى تنمية الوعي بالتغيرات المناخية وبعض مهارات التفكير الإيجابي لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي، وذلك من خلال وضع برنامج مقترح قائم على مبادئ التعليم الأخضر. وقد تم وضع قائمة بأبعاد الوعي بالتغيرات المناخية تضمنت ثلاثة أبعاد رئيسة و(١٦) بعد فرعي، وقائمة مهارات التفكير الإيجابي تكونت من (٦) مهارات رئيسة و(۳۰) مهارة فرعية، وتكونت مجموعة البحث من (۳۲) تلميذا بالصف الثالث الإعدادي، وتم التطبيق في الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي ۲۰۲۲/ ۲۰۲۳ م. واتبعت الباحثة المنهج الوصفي والتجريبي في تصميم مواد وأدوات البحث، والتي تمثلت في برنامج قائم على مبادئ التعليم الأخضر ومقياس الوعي بالتغيرات المناخية واختبار مهارات التفكير الإيجابي، ومن خلال التطبيق القبلي والبعدي لأدوات البحث على مجموعة البحث، أظهرت النتائج وجود أثر كبير للبرنامج المقترح القائم على مبادئ التعليم الأخضر في تنمية الوعي بالتغيرات المناخية وبعض مهارات التفكير الإيجابي، وأوصت الباحثة بالتوسع في استخدام مبادئ التعليم الأخضر في مناهج الدراسات الاجتماعية، وضرورة تضمين مهارات التفكير الإيجابي وأبعاد الوعي بالتغيرات المناخية في مناهج الدراسات الاجتماعية لما لها من أهمية.
|b The current research aims to develop the climate change awareness and some positive thinking skills among third-year middle school students, by developing a proposed program based on the principles of green education. A list of dimensions of climate change awareness was developed, which included three main dimensions and (16) sub-dimensions, and a list of positive thinking skills consisted of (6) main skills and (30) sub-skills. The research group consisted of (32) students in the third year of middle school, and Application in the second semester of the academic year 2022/2023 AD. The researcher followed the descriptive and -experimental approach in designing the research materials and tools, which were represented in a program based on the principles of green education, a measure of awareness of climate change, and a test of positive thinking skills. Through the pre- and post-application of the research tools on the research group, the results showed that there was a significant impact of the proposed program based on The principles of green education in developing awareness of climate changes and some positive thinking skills. The researcher recommends expanding the use of green education principles in social studies curricula, and the necessity of including positive thinking skills and dimensions of awareness of climate changes in social studies curricula because of their importance.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a الاقتصاد الأخضر
|a العملية التعليمية
|a البرامج التدريبية
|
| 692 |
|
|
|a التعليم الأخضر
|a الوعي بالتغيرات المناخية
|a مهارات التفكير الإيجابي
|b Green Education
|b Awareness of Climate Change
|b Positive Thinking
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Education & Educational Research
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 003
|f Mağallat̎ 'al-ğamciyat̎ al-ttarbawiyyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ
|l 141
|m ع141
|o 0200
|s مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|t Journal of the Educational Association for Social Studies
|v 000
|x 2535-2032
|
| 856 |
|
|
|u 0200-000-141-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1467314
|d 1467314
|
