| LEADER |
04539nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2211883 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 602709
|a بني عامر، شرف الدين محمد
|e مؤلف
|g Bany Amer, Sharaf Al-Dean
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج تدريبي قائم على السقالات في تنمية الرفاهية الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الثانوية
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of a Scaffolding-Based Training Program on the Academic Wellbeing of Secondary School Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي
|c 2024
|g كانون الثاني
|
| 300 |
|
|
|a 152 - 177
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى فعالية برنامج تدريبي قائم على السقالات في تنمية الرفاهية الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الثانوية، إذ تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (50) طالبا من طلبة الصف الأول الثانوي، وتم تقسيمهم عشوائيا على مجموعتين متساويتين تمثل المجموعة الأولى المجموعة التجريبية، والتي خضعت للبرنامج التدريبي القائم على السقالات، وتمثل المجموعة الثانية المجموعة الضابطة، والتي لم تخضع لأي برنامج تدريبي؛ ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم برنامج تدريبي قائم على السقالات، ومقياس الرفاهية الأكاديمية. وبينت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند α = 0.05)) بين المتوسطات الحسابية لدرجات الرفاهية الأكاديمية البعدية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، لصالح المجموعة التجريبية، كما أشارت إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند α = 0.05)) بين المتوسطات الحسابية لدرجات الرفاهية الأكاديمية البعدية والمؤجلة للمجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج توصي الدراسة المرشدين التربويين بتطبيق السقالات ضمن البرامج الإرشادية المقدمة للطلبة؛ من أجل تعزيز مستويات الرفاهية الأكاديمية لدى الطلبة.
|b This study aimed to investigate the effectiveness of a Scaffolding based training program in enhancing the academic wellbeing of secondary school students. A semi experimental design was employed, with a sample of (50) eleventh-grade students randomly assigned to either the experimental group, which received the scaffolding based training program, or the control group, which received no additional training. To meet the study's objectives, a Scaffolding-based training program and an academic wellbeing scale were utilized. The results revealed statistically significant differences (α = 0.05) in the mean scores of the academic wellbeing post-test between the experimental and control groups, favoring the experimental group. Additionally, no statistically significant differences (α = 0.05) were found between the mean scores of the academic wellbeing post-test and postponed-test within the experimental group. In light of these findings, the study recommends that educational counselors incorporate scaffolding into guidance programs for students, aiming to elevate their levels of academic wellbeing.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج الإرشادية
|a علم النفس الإيجابي
|a المراحل التعليمية
|a الرفاهية الأكاديمية
|
| 692 |
|
|
|a السقالات
|a برنامج تدريبي
|a الرفاهية الأكاديمية
|a طلبة المرحلة الثانوية
|b Scaffolding
|b Training Program
|b Academic Wellbing Secondary School Students
|
| 700 |
|
|
|a العتوم، عدنان يوسف
|g Al-Otoum, Adnan Yousaf
|e م. مشارك
|9 140509
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 007
|e Irbid Journal for Humanities and Studies
|l 001
|m مج26, ع1
|o 0409
|s إربد للبحوث والدراسات الإنسانية
|v 026
|x 1681-3510
|
| 856 |
|
|
|u 0409-026-001-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1467452
|d 1467452
|
