ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات توظيف تطبيقات الذكاء ال...>الوصف

معوقات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس مناهج الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات بجامعة دهوك من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

العنوان بلغة أخرى: Difficulties in Employing Artificial Intelligence Applications in Teaching Computer and Information Technology Curricula At the University of Dohuk from the Point of View of Faculty Members
المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: الحميداوي، ياسر خضير (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Hameedawi, Yasir Khudhair
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 513 - 567
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 1467662
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | تكنولوجيا المعلومات | معوقات التوظيف | تنمية المهارات
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطبيقات الذكاء الاصطناعي | معوقات التدريس | مناهج الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات | المقررات الجامعية | أعضاء هيئة التدريس | Artificial Intelligence Applications | Obstacles to Teaching | Computer and Information Technology Curricula | University Courses | Faculty Members
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

69

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحديد معوقات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس مناهج الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات بجامعة دهوك من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بالجامعة، وتعرف مدى اختلاف تلك المعوقات تبعا لمتغير الجنس (النوع)، ومتغير المؤهل العلمي، ومتغير سنوات الخبرة، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لملائمته الموضوع البحث، واعتمد على مسارين هما: المسار النظري حيث اطلع الباحث على المراجع والمصادر والدراسات السابقة ذات العلاقة، والمسار الميداني حيث استخدم الاستبانة لجمع البيانات اللازمة لإجراء البحث والعمل على تحليلها إحصائيا، وتم تطبيق أدوات البحث والمتمثلة باستبانة معوقات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس مناهج الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات بجامعة دهوك، والتي ضمت (٦) مجالات يتفرع منها (٥١) فقرة، وتم تطبيق الاستبانة على عينة مكونة من (۷۳) عضو هيئة تدريس بجامعة دهوك، وتوصل البحث إلى مجموعة من معوقات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس مناهج الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات بجامعة دهوك، كان من أبرزها ما يلي: -نقص المتخصصين في مجال استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي. -عدم توافر البنى التحتية لاستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي من حيث الاتصالات اللاسلكية والحواسيب والبرمجيات. -صعوبة توفير التخصيصات المالية اللازمة لاستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس منهج الحاسوب. -صعوبة تأهيل المدربين وأعضاء هيئة التدريس وتطوير مهاراتهم التقليدية وفق تقنيات التعليم الحديثة لاستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي. -عدم وجود دليل للاسترشاد به عند استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي لكل موضوع من موضوعات منهج الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات. -استراتيجيات التدريس المستخدمة في تدريس موضوعات منهج الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات تعتمد بشكل أساسي على الإلقاء المباشر وتهمل استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي. -عدم كفاية الوقت المخصص لتدريس محتوى منهج الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات باستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي. كما أظهرت نتائج البحث أن معوقات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس مناهج الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات المقرر على طلاب جامعة دهوك لا تختلف باختلاف نوع الجنس لعضو هيئة التدريس أو مؤهله العلمي أو سنوات خبرته في التدريس، وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بضرورة عقد مزيد من الدورات والورش التدريبية المتخصصة في مجال تطبيقات الذكاء الاصطناعي باختلاف أنواعها ومسمياتها في العملية التعليمية لأعضاء هيئة التدريس بالجامعة والإداريين، بالإضافة إلى تطوير وتدريب طلاب الجامعة على مهارات استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي وكيفية مواكبة التطورات العلمية المتسارعة.

The research aimed to identify the obstacles to employing artificial intelligence applications in teaching computer and information technology curricula at the University of Dohuk from the point of view of the university’s faculty members، and to identify the extent to which these obstacles differ depending on the gender variable، the academic qualification variable، and the years of experience variable. The researcher used the method The descriptive and analytical path was based on its suitability to the research topic، and it relied on two paths: the theoretical path، where the researcher reviewed the relevant references، sources، and previous studies، and the field path، where the questionnaire was used to collect the data necessary to conduct the research and work on analyzing it statistically. The research tools were applied، namely identifying the obstacles to employing artificial intelligence applications. In teaching computer and information technology curricula at the University of Dohuk،،. Which included (6) areas from which (51) items branched out، and the questionnaire was applied to a sample of (73) faculty members at the University of Dohuk. The research found a set of obstacles to employing artificial intelligence applications in teaching computer and information technology curricula at the University of Dohuk. The most notable are the following: • Lack of specialists in the field of using artificial intelligence applications. • Lack of infrastructure to use artificial intelligence applications in terms of wireless communications، computers and software. • The difficulty of providing the necessary financial allocations to use artificial intelligence applications in teaching the computer curriculum. The difficulty of qualifying trainers and faculty members and developing their traditional skills according to modern educational techniques for using artificial intelligence applications. • There is no guide to guide when using artificial intelligence applications for each topic of the computer and information technology curriculum. • The teaching strategies used in teaching computer and information technology curriculum topics rely mainly on direct delivery and neglect the use of artificial intelligence applications. • Insufficient time allocated to teaching the content of the computer and information technology curriculum using artificial intelligence applications. The results of the research also showed that the obstacles to employing artificial intelligence applications in teaching computer and information technology curricula taught to students at the University of Dohuk do not differ according to the gender of the faculty member، his academic qualification، or his years of teaching experience. In light of the research results، the researcher recommended the necessity of holding more courses and workshops. Specialized training in the field of artificial intelligence applications of various types and names in the educational process for university faculty members and administrators، in addition to developing and training university students on the skills of using artificial intelligence applications and how to keep pace with rapid scientific developments.
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.