ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام التطبيقات الذكية...>الوصف

واقع استخدام التطبيقات الذكية في تدريب معلمي التربية الإسلامية بدولة الكويت أثناء الخدمة في ظل التحولات الرقمية المستجدة

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Using Smart Applications in Training Islamic Education Teachers in the State of Kuwait during Service in Light of the Emerging Digital Transformations
المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: الرشيدى، العنود حمد مقبل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Rashidi, Al-Anoud Hamad Muqbel
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 655 - 704
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 1467681
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأنظمة الذكية | المقررات الإلكترونية | العملية التعليمية | التعلم التشاركي | تنمية المهارات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التطبيقات الذكية | تدريب المعلمين أثناء الخدمة | التحولات الرقمية | Smart Applications | In-Service Teacher Training | Digital Transformations
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف واقع استخدام التطبيقات الذكية في تدريب معلمي التربية الإسلامية أثناء الخدمة بدولة الكويت في ظل التحولات الرقمية المستجدة من وجهة نظر الموجهين التربويين، ودور التطبيقات الذكية في تدريب معلمي التربية الإسلامية أثناء الخدمة، ومعوقات توظيف تلك التطبيقات في تدريب معلمي التربية الإسلامية أثناء الخدمة، وفي سبيل ذلك تم إعداد استبانة استخدام التطبيقات الذكية في تدريب معلمي التربية الإسلامية أثناء الخدمة بدولة الكويت، والتي اشتملت على (۳) مجالات يتفرع منهما (٥٢) فقرة، والتي تم تطبيقها على عينة مكونة من (٨٤) موجه من موجهي التربية الإسلامية بدولة الكويت، وتوصل البحث إلى النتائج التالية: أن استجابات العينة على إجمالي المجال الأول (واقع استخدام التطبيقات الذكية في تدريب معلمي التربية الإسلامية) كانت نحو الاستجابة ب" إلى حد ما" حيث حصل على وسط مرجح (2.26)، وعليه تشير الاستجابات إلى موافقة العينة إلى حد ما على أنه يتم استخدام التطبيقات الذكية في تدريب معلمي التربية الإسلامية بدولة الكويت. استجابات العينة على إجمالي المجال الثاني (دور التطبيقات الذكية في تدريب معلمي التربية الإسلامية) كانت نحو الاستجابة "ب" موافق حيث حصل على وسط مرجح (2.54)، وعليه تشير الاستجابات إلى موافقة العينة أن هناك دور للتطبيقات الذكية في تدريب معلمي التربية الإسلامية بدولة الكويت. أن استجابات العينة على إجمالي المجال الثالث (معوقات استخدام التطبيقات الذكية في تدريب معلمي التربية الإسلامية) كانت نحو الاستجابة "ب" إلى حد ما حيث حصل على وسط مرجح (1.80)، وعليه تشير الاستجابات إلى موافقة العينة إلى حد ما على وجود معوقات لاستخدام التطبيقات الذكية في تدريب معلمي التربية الإسلامية بدولة الكويت. عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى معنوية (0.05) أي أنه لا تختلف فعالية استخدام التطبيقات الذكية في تدريب معلمي التربية الإسلامية باختلاف النوع والمؤهل، وسنوات الخبرة.

The research aimed to identify the reality of using smart applications in training Islamic education teachers during service in the State of Kuwait in light of the emerging digital transformations from the point of view of educational mentors, the role of smart applications in training Islamic education teachers during service, and the obstacles to using these applications in training Islamic education teachers during service. service ،and for this purpose ،a questionnaire was prepared for the use of smart applications in training Islamic education teachers during service in the State of Kuwait ،which included (3) areas divided into (52) items ،which were applied to a sample of (84) Islamic education mentors. In the State of Kuwait, the research reached the following results: The sample’s responses to the overall first area (the reality of using smart applications in training Islamic education teachers) were towards a response of ''to some extent ,'' as it obtained a weighted mean (2.26), and therefore the responses indicate that the sample agrees to some extent that it is being used. Smart applications in training Islamic education teachers in the State of Kuwait. The sample’s responses to the overall second area (the role of smart applications in training Islamic education teachers) were towards a response of “Agree”, with a weighted mean (2.54), and therefore the responses indicate the sample’s agreement that there is a role for smart applications in training Islamic education teachers in the country. Kuwait. The sample’s responses to the overall third area (obstacles to using smart applications in training Islamic education teachers) were towards a response of “ to some extent ” obtaining a weighted mean (1.80). Accordingly ،the responses indicate that the sample agrees to some extent on the existence of obstacles to using Smart applications in training Islamic education teachers in the State of Kuwait. There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) ،meaning that the effectiveness of using smart applications in training Islamic education teachers does not differ according to gender, qualification, and years of experience.
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.