| LEADER |
04801nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2212346 |
| 024 |
|
|
|3 10.35201/0246-021-003-001
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|9 124313
|a الشافعي، سنية محمد عبدالرحمن
|e مؤلف
|g Al-Shafei, Sania Mohammad Abdel Rahman
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام تقنية الإنفوجرافيك التعليمي في تنمية المهارات الناعمة لدى الطالبات الموهوبات والمتفوقات علميا بالمرحلة الثانوية
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using Educational Infographic Technology on Soft Skills Development among Scientifically Gifted Female Students at the Secondary Stage
|
| 260 |
|
|
|b جامعه دمشق - كليه التربية
|c 2023
|
| 300 |
|
|
|a 15 - 46
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى قياس أثر استخدام تقنية الإنفوجرافيك التعليمي في تنمية المهارات الناعمة لدى الطالبات الموهوبات والمتفوقات علميا بالمرحلة الثانوية بمنطقة نجران في المملكة العربية السعودية، ولتحقيق ذلك استخدم المنهج الوصفي والمنهج التجريبي الذي يأخذ بتصميم المجموعة الواحدة ذي القياس القبلي البعدي. واختيرت العينة بطريقة قصدية من الطالبات الموهوبات والمتفوقات علميا بالمرحلة الثانوية، وقد بلغ عدد أفراد العينة (۸۳) طالبة. تم تصميم الإنفوجرافيك التعليمي الثابت للمعالجة التجريبية، وكذا إعداد اختبار مواقف في المهارات الناعمة، تضمن (۲۰) مفردة. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستويات احتمال أقل من (0.05)، وذلك بين متوسطي درجات الطالبات الموهوبات والمتفوقات علميا في التطبيق القبلي -البعدي لاختبار المهارات الناعمة وأبعاده الفرعية، وهذا معناه أن التطبيق البعدي تفوق على التطبيق القبلي في جميع المقارنات المحتملة بين المتوسطات لصالح التطبيق البعدي، وكان حجم التأثير للمتغير المستقل أكبر من المتغير التابع في الاختبار الكلي وجميع أبعاده، ما عدا مهارة الاتصال والتواصل كان لها حجم تأثير (متوسط)، وقد صيغت التوصيات والمقترحات في ضوء تلك النتائج.
|b This research aimed to measure the effect of using educational Infographic technology on the development of soft skills among scientifically gifted female students at the secondary stage in Najran region. The number of sample members reached (83) students. Descriptive and experimental approaches were used, which take the design of one group with pre-post measurement. The fixed learning Infographic was designed, as well as the preparation of the soft skills test, which included (20) items. The results showed that there were statistically significant differences at probability levels less than (0.05) between the average scores of gifted female students in the pre-post application of the soft skills test as a whole and its dimensions. The effect size of the independent variable was large on the test as a whole and for all its dimensions, except for the skills of communication where it had an effect size (average). The recommendations and proposals were formulated in light of those results.
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التعليمية
|a تنمية المهارات
|a تقنية الإنفوجرافيك
|a البرامج التدريبية
|
| 692 |
|
|
|a الإنفوجرافيك التعليمي
|a المهارات الناعمة
|a الطالبات الموهوبات والمتفوقات علميا
|b Educational Infographic
|b Soft Skills
|b Scientifically Gifted Female Students
|
| 700 |
|
|
|a آل مداوي، ليلى يحيى أحمد
|g Al Madawi, Laila Yahya Ahmed
|e م. مشارك
|9 386879
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 001
|e Association of Arab Universities Journal for Education and Psychology
|f Mağallaẗ ittiḥād al-ğāmiʻāt al-ʻarabiyyaẗ li-l-tarbiyaẗ wa-ʻilm al-nafs
|l 003
|m مج21, ع3
|o 0246
|s مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
|v 021
|x 1999-6977
|
| 856 |
|
|
|u 0246-021-003-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1467989
|d 1467989
|
