| LEADER |
04777nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2212687 |
| 024 |
|
|
|3 10.33948/1158-036-001-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 312084
|a محمود، فريال محمود محمد الحاج
|e مؤلف
|g Mahmoud, Ferial Mahmoud Mohammed Al-Haj
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج تدريبي قائم على استراتيجية التفكير بصوت مرتفع في تحسين مهارات حل المشكلات لدى طلبة الجامعة
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program Based on Thinking Aloud Strategy in Improving Problem-Solving Skills among the University Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - كلية التربية
|c 2024
|g فبراير
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 47 - 68
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فعالية برنامج تدريبي قائم على استراتيجية التفكير بصوت مرتفع في تحسين مهارات حل المشكلات لدى طلبة الجامعة، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة التصميم شبه التجريبي (القياس القبلي- البعدي- التتبعي)، حيث تم تطبيق مقياس مهارات حل المشكلات من إعداد هبنر وبترسون (Hepper & Peterson, 1982) على عينة الدراسة، ومن ثم توزيع الأفراد الذين تقل درجاتهم عن الربيع الأول (Q1) إلى مجموعتين؛ مجموعة ضابطة (ن = 49) ومجموعة تجريبية (ن = 49). استغرق التدريب على البرنامج ثلاثة أسابيع. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين أداء أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على القياس البعدي لمهارات حل المشكلات لصالح المجموعة التجريبية التي تعرضت للبرنامج التدريبي المستند إلى استراتيجية التفكير بصوت مرتفع، كما أظهرت النتائج أن أثر البرنامج استمر لدى المشاركين من أفراد المجموعة التجريبية فقد حافظوا على مستواهم في حل المشكلات. وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات منها: تدريب أعضاء هيئة التدريس على استراتيجية التفكير بصوت مرتفع وإجراءاتها لتوظيفها خلال التدريس، وتضمين مهارات حل المشكلات في المقررات الجامعية.
|b This study investigated the effectiveness of a training program based on thinking aloud strategy in improving problem-solving skills among the university students, to achieve the aim of the study, the researcher used pre-post-follow-up quasi experimental design. After applying Heppner & Peterson problem solving skills scale, the participants whose scores were lower than the first quartile (Q1) were assigned to two groups: the control group (n = 49) and the experimental group (n = 49). The training on the program took three weeks, the study results showed that: there were statistically significant differences between the control and experimental groups on post measurement of problem solving skills in favor of the experimental group which was exposed to the training program on thinking aloud strategy. The results also showed that the impact of the program continued among the experimental group participants, as they maintained their skills of problem-solving. The study concluded with several recommendations, including: the training of the faculty members on thinking aloud strategy and its procedures in order to employ it during teaching, and to include problem-solving skills within the content of the university courses.
|
| 653 |
|
|
|a التفكير الإبداعي
|a التحصيل المعرفي
|a طلبة الجامعات
|a استراتيجيات التفكير
|a البرامج التدريبية
|
| 692 |
|
|
|a التفكير الإبداعي
|a استراتيجية التفكير ما وراء المعرفي
|a مهارات اتخاذ القرار
|a مهارات الاستماع الفعال
|b Creative Thinking
|b Strategies of Meta Cognitive Thinking
|b Decision Making Skills
|b Effective Listening Skills
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Journal of Educational Sciences
|f Maǧallaẗ ǧāmiʹaẗ al-malik Saʹūd. al-ʹUlūm al-tarbawiyyaẗ
|l 001
|m مج36, ع1
|o 1158
|s مجلة العلوم التربوية
|v 036
|x 1018-3620
|
| 856 |
|
|
|u 1158-036-001-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1468385
|d 1468385
|
