ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الذكاء الاجتماعي وعلاقته بالثق...>الوصف

الذكاء الاجتماعي وعلاقته بالثقة بالنفس لدى مدرسي ومدرسات المدارس الإعدادية في قضاء سوق الشيوخ

العنوان بلغة أخرى: Social Intelligence and its Relationship with Self-Confidence among Preparatory School Male and Female Teachers in Suq Al Shukh District
المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الحسناوي، علي داخل جبر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hasnawi, Ali Dakhl Jabr
المجلد/العدد: مج20, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 194 - 215
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 1468668
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السمات الشخصية | الذكاء الاجتماعي | الثقة بالنفس | التنمية المهنية | الأداء الوظيفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاجتماعي | الصدق الظاهري | المدارس الإعدادية | Social Intelligence | Virtual Honesty | Preparatory Schools
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف على الذكاء الاجتماعي وعلاقته بالثقة بالنفس لدى مدرسي ومدرسات المدارس الإعدادية وكذلك التعرف على الاختلافات في الذكاء الاجتماعي وعلاقته بالثقة بالنفس وفقا لمغير الجنس (ذكور– إناث) بالإضافة إلى ذلك التعرف على المستوى العام للعلاقة ما بين الذكاء الاجتماعي والثقة بالنفس لدى مدرسي ومدرسات المدارس الإعدادية في قضاء سوق الشيوخ. اختيرت عينة البحث الرئيسية من مدرسي ومدرسات المدارس الإعدادية، والتي تضمنت (150) مدرسا ومدرسة. تم اختيارهم بطريقة عشوائية. وقبل بدء الدراسة، قام الباحث بفحص موثوقية أدوات البحث الخاصة به عن طريق تقديمها لمجموعة من الأساتذة المختصين في التربية وعلم النفس، بهدف التحقق من الصدق الظاهري. والتحقق من استدامة الأداتين باستخدام معادلة الفا كرونباخ. إذ بلغت قيمة معامل الثبات لأداة الذكاء الاجتماعي نسبة %83، بينما بلغت قيمة الثبات لأداة الثقة بالنفس نسبة.%85 قام الباحث بإجراء تحليل إحصائي باستخدام الوسائل الإحصائية لدراسته، بما في ذلك معادلة الفا كرونباخ، ومعامل ارتباط بيرسون، بالإضافة إلى الاختبار التائي المتعلق بعينة واحدة وعينتين مستقلتين، وأيضا الاختبار التائي لتقدير معنوية معامل الارتباط. وتوصلت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا بين الذكاء الاجتماعي وعلاقته بالثقة بالنفس في المدارس الإعدادية بين المدرسين والمدرسات في قضاء سوق الشيوخ ولصالح الذكور.

The current research aims to identify the social intelligence and its relationship with selfconfidence among male and female teachers in preparatory schools, as well as to recognize the differences in social intelligence and its relationship with self confidence according to gender. Additionally, it aims to identify the overall level of the relationship between social intelligence and self-confidence among male and female teachers in preparatory schools in the district of Souk Al-Shuyukh. The main research sample consisted of 150 male and female teachers from preparatory schools, selected using random sampling. Prior to the study, the researcher examined the reliability of the research tools by presenting them to a group of specialized educators and psychologists to verify face validity. The researcher also confirmed the sustainability of the instruments using the Cronbach's alpha equation, with a stability coefficient of 83% for the social intelligence tool and 85% for the self-confidence tool. Statistical analysis was conducted using various statistical methods, including the Cronbach's alpha equation, Pearson correlation coefficient, independent samples t-test, and the t-test for estimating the significance of the correlation coefficient. The results indicated a statistically significant difference in the relationship between social intelligence and selfconfidence in preparatory schools among male and female teachers in the district of Souk Al- Shuyukh, favoring males.
ISSN: 1992-7452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.