ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجيتي الأنشطة المتدر...>الوصف

أثر استراتيجيتي الأنشطة المتدرجة والتعلم المقلوب في تطوير بعض الصفات البدنية والحركية في درس التربية الرياضية لدى طلاب المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Flipped Learning Strategy on Developing some Physical Attributes and Acquiring some Basic Soccer Skills for Middle School Students
المصدر: مجلة الرافدين للعلوم الرياضية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: صادق، أحمد قاسم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sadiq, Ahmed Qasim Muhammad
مؤلفين آخرين: الأطوي، وليد وعد الله علي حامد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع82
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: تشرين الثاني
الصفحات: 55 - 83
ISSN: 1993-9345
رقم MD: 1468695
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التربية الرياضية | طلبة المرحلة الإعدادية | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأنشطة المتدرجة | التعلم المقلوب | الصفات البدنية والحركية | Graded Activities | Flipped Learning | Physical Attributes
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجيتي الأنشطة المتدرجة والتعلم المقلوب في تطوير بعض الصفات البدنية والحركية في درس التربية الرياضية لدى طلاب المرحلة الإعدادية، وكذلك التعرف على الفروق بين استراتيجيتي الأنشطة المتدرجة والتعلم المقلوب في تطوير بعض الصفات البدنية والحركية في درس التربية الرياضية لدى طلاب المرحلة الإعدادية. تم استخدم المنهج التجريبي ذات المجموعتين التجريبيتين الذي يتلاءم مع طبيعة البحث، وتكون مجتمع البحث من طلاب الصف الخامس الإعدادي في إعدادية الرشيدية للبنين للعام الدراسي (۲۰۲۲-۲۰۲۳)، والمؤلفة من شعبتين دراسيتين هما (أ-ب) والبالغ عددهم (٥٣) طالبا، وتمثلت عينة البحث من (٤٠) طالبا موزعة إلى (۲۰) طالبا لكل مجموعة الأولى استخدمت استراتيجية الأنشطة المتدرجة والثانية استخدمت استراتيجية التعلم المقلوب. وتم اختيار الصفات البدنية والحركية واختباراتها، بعد عرضها على مجموعة من الخبراء والمتخصصين في مجال الاختصاص، واجري الاختبار القبلي للمدة (١٦-١٧/١١/٢٠٢٢)، بعدها تم تطبيق البرنامج التعليمي ولمدة ستة أسابيع، إذ تضمن البرنامج على (٢٤) وحدة تعليمية موزعة على مجموعتين تجريبيتين وبواقع (۱۲) وحدة لكل مجموعة، وكان زمن الوحدة التعليمية (٤٥) دقيقة وبواقع وحدتين تعليميتين في الأسبوع لكل مجموعة. وبعد الانتهاء من البرنامج تم إجراء الاختبار البعدي للمدة (١٨-١٩/۲۰۲۳/۱)، وبالظروف نفسها التي أجريت الاختبار القبلي، ثم استخدم الباحثان الحقيبة الإحصائية(SPSS) باستخدام الوسائل الإحصائية الآتية: الوسط الحسابي والانحراف المعياري، واختبار (T.test) للعينات المرتبطة والمستقلة. واستنتج الباحثان ما يأتي: 1-أن الاستراتيجيتين كانت لهما تأثير إيجابي في تطوير بعض الصفات البدنية والحركية في درس التربية الرياضية لدى طلاب المرحلة الإعدادية. ٢-عدم تفوق أي من المجموعتين على الأخرى في أثناء مقارنتهما مع بعضهما في الاختبارات البعدية للصفات البدنية والحركية. ويوصي الباحثان: 1-ضرورة استخدام الأنشطة المتدرجة والتعلم المقلوب لتحقيق تطور في مستوى بعض الصفات البدنية والحركية في درس التربية الرياضية لدى طلاب المرحلة الإعدادية.

The research aimed to reveal the effect of using the strategies of graduated activities and inverted learning in developing some physical and motor characteristics in the lesson of physical education for middle school students, as well as identifying the differences between the two strategies of graduated activities and inverted learning in developing some physical and motor characteristics in the lesson of physical education for middle school students. The experimental method was used with two experimental groups that fit the nature of the research, and the research community consisted of fifth-grade middle school students in Rashidieh Preparatory School for Boys for the academic year (2022-2023), consisting of two academic divisions (A- B) and their number is (53) students, The research sample consisted of (40) students divided into (20) students for each group, the first used the gradual activities strategy and the second used the inverted learning strategy. The physical and motor characteristics were selected and tested, after presenting them to a group of experts and specialists in the field of specialization, and a pre-test was conducted for the period (16- 17/11/2022), after which the educational program was applied for six weeks, as the program included (24) educational units distributed into two experimental groups, with (12) units for each group, The time of the educational unit was (45) minutes, with two educational units per week for each group. After completing the program, the post-test was conducted for the period (18-19/1/2023), under the same conditions as the pre-test, then the researchers used the statistical bag (SPSS) using the following statistical methods: the arithmetic mean and standard deviation, the T-test for related and independent samples. The researchers concluded the following: 1-The two strategies had a positive impact on the development of some physical and motor traits in the physical education lesson for middle school students. 2-None of the two groups was superior to the other when comparing them with each other in the post-tests of physical and motor traits. The researchers recommend: 1- The need to use graduated activities and inverted learning to achieve development in the level of some physical and motor traits in the physical education lesson for middle school students.
ISSN: 1993-9345

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.