ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Impact of Multi Spaces Lea...>الوصف

The Impact of Multi Spaces Learning Style in Reducing The Cognitive Load for Instructional Technology Students

العنوان بلغة أخرى: أثر نمط التعلم متعدد الفواصل في خفض الحمل المعرفي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: Tawfik, Muhamad Saeed Muhamad (Author)
مؤلفين آخرين: Saleh, Eman Salah El-Deen (Co-Author) , Tony, Muhamad Dahi (Co-Author)
المجلد/العدد: ع50
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 339 - 358
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1469586
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الإلكتروني المتباعد | العبء المعرفي | طلبة تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم متعدد الفواصل | الحمل المعرفي | Multi-Spaces Learning | Cognitive Load
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر نمط التعلم متعدد الفواصل في خفض الحمل المعرفي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، واستخدم البحث الحالي المنهج شبه التجريبي لقياس أثر المتغير المستقل على المتغير التابع لدى الطلاب عينة الدراسة، وتمثلت أدوات الدراسة في بطاقة ملاحظة أداء الطلاب عينة الدراسة، واختبار تحصيلي، ومقياس الحمل المعرفي، وطبقت الدراسة على عينة قوامها 50 طالب وطالبة من طلاب الفرقة الأولى بقسم تكنولوجيا التعليم، وتوصلت الدراسة لعدة نتائج أهمها: وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات الطلاب عينة الدراسة في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي للاختبار التحصيلي في دراسة مادة مدخل إلى تكنولوجيا التعليم لصالح التطبيق البعدي، كما توصلت إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات الطلاب عينة الدراسة في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة لصالح التطبيق البعدي، مما يدل على أن حجم تأثير المتغير المستقل على المتغير التابع تأثير كبير؛ وهو ما يؤكد على فاعلية المعالجات التجريبية التي تم إجرائها على المجموعة التجريبية عينة البحث.

The research aimed to reveal the impact of the multi-spaces learning style in reducing the cognitive load of students of instructional technology, and the current research used the semi experimental approach to measure the effect of the independent variable on the dependent variable among the students in the study sample. cognitive achievement, and the cognitive load scale, and the study was applied to a sample of 50 male and female students from the first-year students in the Department of Instructional Technology, The study reached several results, the most important of which are: the presence of statistically significant differences between the average scores of students in the study sample in the pre-application and the post application of the achievement test in the study of an introduction to instructional technology in favor of the post-application. And the post application of the observation card in favor of the post application, which indicates that the size of the influence of the independent variable on the dependent variable has a significant effect; This confirms the effectiveness of the experimental treatments that were conducted on the experimental group, the research sample.
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.