| LEADER |
02920nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2214277 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 534665
|a هطي، مصطفى
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a نحو تكوين فعال للمدرسين:
|b رؤية في الانتقاء والتدبير والتقويم
|
| 260 |
|
|
|b المركز الدولى للأبحاث والدراسات العربية - جمعية مدرسي اللغة العربية للتنمية الثقافية والاجتماعية
|c 2024
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 43 - 55
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الورقة البحثية إلى التعرف على كيفية التقدم نحو تكوين فعال للمدرسين من خلال رؤية في الانتقاء والتدبير والتقويم. إن التعليم الفعال الذي ينشده المجتمع والدولة، عملية ذاتية ترتبط بأداء المدرس داخل الفصل الدراسي وهو الأداء الذي ينبغي أن يتميز بكثير من الإبداع والإقبال وبناء قنوات تمرير المعارف والقيم والمواقف للمتعلمين بما يجعلهم يشاركون بفعالية في بناء كل ذلك، وبلوغ هذا الأمرلا يتم إلا عبر تكوين أساس للمدرسين. ولتحقيق هدف الورقة ناقشت مسألة انتقاء المدرسين والدافعية والميول لمهنة التدريس، والتكوين في التدبير وأدوار المدرس في عصر المعرفة، وتوجيه المتعلمين وتشجيع التفاعل وخلق الدافعية، وتنمية التعلم الذاتي لدى المتعلمين، كما كشفت عن التكوين في التقويم التربوي بين الواقع والانتظارات. واختتمت الورقة بالقول بأن موضوع التكوين الأساس للمدرسين يبقى منفتحًا على قضايا أخرى مهمة من قبيل العلاقة بين تخصص المكون الأكاديمي والطابع الإجرائي الذي يتطلبه تكوين المدرسين بيداغوجيا وديدكيتكيا. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
|
| 653 |
|
|
|a هندسة التكوين
|a التقويم التربوي
|a التدريس الفعال
|a التعلم الذاتي
|a الكفايات المهنية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 004
|f Fikr al-ʿarabiyaẗ
|l 009,010
|m س7, ع9,10
|o 1858
|s مجلة فكر العربية
|t Arab Thought Journal
|v 007
|x 2489-141x
|
| 856 |
|
|
|u 1858-007-009,010-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1470183
|d 1470183
|
