| LEADER |
06660nam a2200241 4500 |
| 001 |
2214478 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b لبنان
|
| 100 |
|
|
|9 779635
|a خفاجي، هديان عبدالعباس حسن
|e مؤلف
|g Khafaji, Hadyan Abdulabbas Hasan
|
| 245 |
|
|
|a الوظائف الخارجية في النحو الوظيفي
|
| 246 |
|
|
|a External Functions in Functional Grammar
|
| 260 |
|
|
|b د محمد أمين الضناوي
|c 2024
|g آيار
|
| 300 |
|
|
|a 21 - 33
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a لا شك في أن للدكتور أحمد المتوكل الدور الركيز في تسمية مفهوم النحو الوظيفي، وجعله في صدارة أقلام الباحثين حتى جعله في الصورة التي نقرأها اليوم، وهذا البحث هو محاولة متواضعة للتعرف إلى مزايا هذا التطور اللساني الذي لاقى الاستجابة واسعة في مصادر اللغة العربية. وتعرفنا إلى نشأة وتطور وبنية هذا المعنى الوظيفي، كذلك الوظائف التي يدرسها ويختص بها أهمها وظيفته الأساسية، وهي العلاقة بين المتكلم والمخاطب فهي وظيفة تواصلية بالدرجة الأساس، ثم هناك وظائف تركيبية وأخرى دلالية وأخرى تداولية. تحاول هذه الدراسة إعادة وصف قواعد اللغة العربية وفق نظرية النحو الوظيفي التي تتسم بالدقة، والشمولية في وصف الظواهر اللغوية، وذلك من خلال إعادة تكييف هذه القواعد وفق نظرية النحو الوظيفي، وذلك تسهيلا على تعليم النحو لغير الناطقين باللغة العربية، رابط دراسة النحو بالموقف السياق ودلالة، إذ بينت الدراسة أن نظرية النحو الوظيفي تعد نظرية ذات فائدة لسانية مهمة لأنها نجحت في استقطاب كثير من الباحثين الذين تبنوا مبادئها ذلك، لأن اهتمت بتغطية الجوانب الأساسية في الظاهرة اللغوية، وسدت ثغرات خلفتها النظريات اللسانية غير الوظيفية في نقاط جوانب حيوية كالكلام، وسياق الحال ما ساعد كثيرا من استيعاب قواعد اللغة العربية لغير الناطقين بها لسهولة فهمها، وإفهامها كما أوضحت الدراسة أنه ما زالت برامج تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في حاجة ماسة للتطوير حتى تواكب المتغيرات الحديثة ذات الأثر المتطور في المناهج التعليمية، وخاصة في دراسة النحو العربي ولاسيما في تعليم اللغات الأجنبية الأخرى وعليه تحاول الدراسة تعليم النحو العربي بغير الدراسة التقليدية لأبناء العربية، وذلك من خلال ارتباط دراسة النحو بالموقف والدلالة، والبحث عن وظيفة الكلمة داخل القواعد النبوية مع إبراز الدور الذي يقوم به التطبيق لإيصال المعنى الوظيفي للقواعد اللغوية، وذلك من خلال توفير أفضل السبل لاكتساب اللغة وهو الموقف.
|b There is no doubt that Dr. Ahmed Al-Mutawakkil played the pivotal role in naming the concept of the administrative official and at the forefront of the pen until he published it in the form that we read today. This research is a humble attempt to gain the advantages of this development and the result that cannot be higher than it is as vast in the sources of the Arabic language. We learned a great deal about its emergence and the structure of this work well, which is diverse and specific to the most important, and basic, which is between the speaker and the addressee. It is essentially a communicative function. Then there are syntactic, semantic, and common functions. This study attempts to return the rules of describing the Arabic language to the view of functional grammar, which becomes very comprehensive in describing linguistic phenomena, by re-adapting these rules to explain the rules of functional grammar in order to facilitate teaching grammar to non- Arabic speakers, linking the study of grammar to the grammatical position and its meaning. The study showed that the functional view shows clearly defined visual uses, and it chose to attract many people who adopted its principles. This is because it focused on covering the basic aspects of the linguistic phenomenon and blocked the epidemic behind it of hostile, nonfunctional theories on basic points such as speech, and this will remain the case, which has helped a lot in assimilating the modern Arabic language. For native speakers, it is easy to understand and understand. The study also showed that programs for teaching the Arabic language to native speakers are still in dire need of development in order to keep pace with the evolving impact on educational curricula, especially in the study of Arabic grammar, especially in teaching other foreign languages. Enjoy the study experience of teaching Arabic grammar in a way other than the traditional study for Arabic children. This is done by studying grammar by position and connotation to know the function of the word within prophetic learning, while highlighting the role that the application plays to reach the function of linguistic rules through, by providing the best ways to acquire the language, which is the place.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a النحو الوظيفي
|a الظواهر اللغوية
|a الوظائف التداولية
|
| 692 |
|
|
|a قواعد
|a النحو
|a الوظيفي
|a السياق
|a الدلالة
|a غير الناطقين
|b Grammar
|b Functional
|b Context
|b Semantics
|b Non-Native Speakers
|
| 700 |
|
|
|9 777933
|a مارون، جورج خليل
|e م. مشارك
|g Maroun, George Khalil
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Language & Linguistics
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 003
|f Awrāq ṯaqāfiyyaẗ
|l 031
|m مج6, ع31
|o 2177
|s أوراق ثقافية: مجلة الآداب والعلوم الإنسانية
|v 006
|x 2663-9408
|
| 856 |
|
|
|u 2177-006-031-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1470389
|d 1470389
|
