| LEADER |
06266nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2214954 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b لبنان
|
| 100 |
|
|
|a الدسيماني، لطيفة إبراهيم
|g Al-Dasimani, Latifa Ibrahim
|e مؤلف
|9 779834
|
| 245 |
|
|
|a في فصلنا روبوت:
|b تصورات معلمات الصفوف الأولية حول دمج برمجة الروبوت في الأنشطة التعليمية
|
| 246 |
|
|
|a In our Class There is a Robot:
|b Primary Grade Teachers’ Perceptions of Integrating Robot Programming into Educational Activities
|
| 260 |
|
|
|b كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
|c 2024
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 100 - 131
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على تصورات معلمات الصفوف الأولية حول مهارات واستراتيجيات برمجة الروبوت في الأنشطة التعليمية للمرحلة الابتدائية والطفولة المبكرة، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وتم اختيار عينة الدراسة الحالية بطريقة عشوائية من بين معلمات مكتب تعليم غرب الرياض والبالغ عددهن (30) معلمة، ليمثلن المجموعة التجريبية والتي تم إجراء التجربة عليهن من خلال تقديم برنامج تعريفي وتدريبي مقترح، وأداة الدراسة عبارة عن استبانة، وقد أكدت الدراسة الأثر الإيجابي لتبني المعلمات استخدام أنشطة برمجة الروبوت في البيئة الصفية، كما أشارت نتائج الدراسة إلى أهمية دعم التعلم النشط من خلال برمجة الروبوت في العملية التعليمية، وأيضا تبين أنهن متفقات بشدة على فاعلية أنشطة برمجة الروبوت في البيئة الصفية للمرحلة الابتدائية ومرحلة الطفولة المبكرة، وقد أدى ذلك إلى وجود استعداد بدرجة كبيرة لدى المعلمات نحو تبني أنشطة برمجة الروبوت في صفوفهن الدراسية مستقبلا؛ حيث أشارت نتائج الدراسة إلى أن معلمات الصفوف الأولية يتفقن بشدة على فاعلية أنشطة برمجة الروبوت في البيئة الصفية لمرحلة الصفوف الأولية والطفولة المبكرة؛ حيث بلغ متوسط موافقتهم على فاعلية أنشطة برمجة الروبوت في البيئة الصفية الصفوف الأولية والطفولة المبكرة (4.75 من 5.00)، كذلك كشفت الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في آراء عينة الدراسة نحو محاورها باختلاف متغيرات (الخبرة، العمر، مدى تطبيق برمجة الروبوت، القطاع). واختتمت الدراسة بمجموعة من التوصيات الهامة لتفعيل أنشطة برمجة الروبوت في صفوف المراحل الأولية على الصعيد المعرفي والتربوي والتقني والمؤسسي والأسري.
|b The current study aimed to identify the perceptions of primary grade teachers about robot programming skills and strategies in educational activities for the primary stage and early childhood. The researcher used the descriptive approach, and the sample of the current study was chosen randomly from among the teachers of the West Riyadh Education Office, which numbered (30) teachers. To represent the experimental group on whom the experiment was conducted by presenting a proposed induction and training program, and the study tool was a questionnaire. The study confirmed the positive impact of teachers adopting the use of robot programming activities in the classroom environment. The results of the study also indicated the importance of supporting active learning through robot programming. In the educational process, it was also found that they strongly agreed on the effectiveness of robot programming activities in the classroom environment for the primary and early childhood stages. This has led to a great willingness among teachers to adopt robot programming activities in their classrooms in the future. The results of the study indicated that primary grades teachers strongly agree on the effectiveness of robot programming activities in the primary grades and early childhood classroom environment. The average of their agreement on the effectiveness of robot programming activities in the classroom environment in the primary and early childhood grades was (4.75 out of 5.00). The study also revealed the presence of statistically significant differences in the opinions of the study sample regarding its axes according to the variables (experience, age, extent of application of robot programming, sector). The study concluded with a set of important recommendations for activating robot programming activities in primary school classrooms at the cognitive, educational, technical, institutional and family levels.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a الروبوتات التعليمية
|a التعلم النشط
|a العملية التعليمية
|a معلمو المرحلة الابتدائية
|
| 692 |
|
|
|a معلمات الصفوف الأولية
|a برمجة الروبوت
|a الأنشطة التعليمية
|b Primary Grades Teachers
|b Robot Programming
|b Educational Activities
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 006
|e International Journal on Humanities and Social Sciences
|f Al-mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ
|l 057
|m ع57
|o 2197
|s المجلة الدولية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 000
|x 2708-5414
|
| 856 |
|
|
|u 2197-000-057-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1470868
|d 1470868
|
