| LEADER |
05453nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2215414 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 478932
|a الجالي، أمينة سعد الجالي
|e مؤلف
|q Aljali, Aminah Saad
|
| 245 |
|
|
|a التدخل المهني باستخدام النموذج المعرفي من منظور الممارسة العامة للخدمة الاجتماعية لتنمية وعي المقبلات على الزواج بترشيد الاستهلاك
|
| 246 |
|
|
|a Professional Intervention Using the Cognitive Model from the Perspective of the General Practice of Social Work to Develop Awareness of the Prospects for Marriage by Rationalizing Consumption
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية الخدمة الاجتماعية التنموية
|c 2024
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 135 - 178
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إن ظاهر الاستهلاك تزداد حدتها وخطورتها في ظل غلاء المعيشة التي تعاني منها الشعوب الإنسانية في الآونة الأخيرة، ومواجهة هذه المشكلة يتطلب معرفة دور المستهلك وسلوكه- بوصفه نتاجا لثقافة اجتماعية استهلاكية- في مواجهة ظاهرة غلاء المعيشة في المجتمع المصري، ومدى التغير في النمط الاستهلاكي بعد التغيرات السريعة المتتالية في الآونة الأخيرة على مستوى أسعار الموارد والاحتياجات الاستهلاكية. ويهدف ترشيد الاستهلاك إلى الحد من الاستخدام الزائد والهدر والتلوث، وتعزيز الوعي بأهمية المحافظة على البيئة والحفاظ على الموارد للأجيال الحالية والمستقبلية، هدفت هذه الدراسة لتحقيق هدف رئيسي هو "اختبار فعالية التدخل المهني باستخدام النموذج المعرفي من منظور الممارسة العامة للخدمة الاجتماعية لتنمية وعي المقبلات على الزواج بترشيد الاستهلاك، وقد تحدد الفرض الرئيسي للدراسة في أنه "توجد فروق جوهرية دالة إحصائيا بين متوسطات درجات القياسين القبلي والبعدي لحالات الجماعة التجريبية بالنسبة لاستخدام النموذج المعرفي من منظور الممارسة العامة للخدمة الاجتماعية لتنمية وعي المقبلات على الزواج بترشيد الاستهلاك لصالح القياس البعدي": وتوصلت نتائج الدراسة إلى صحة الفرض الرئيسي للدراسة وفروضه الفرعية وقابلية برنامج التدخل المهني للتطبيق على عينة الدراسة.
|b The phenomenon of consumption is increasing in severity and danger in light of the high cost of living that human populations have suffered recently, and confronting this problem requires knowing the role of the consumer and his behavior- as a product of a consumer social culture- in confronting the phenomenon of high cost of living in Egyptian society, and the extent of change in the consumer pattern after the changes. Recent rapid successive changes in the level of resource prices and consumer needs. The rationalization of consumption aims to reduce excess use, waste, and pollution, and to enhance awareness of the importance of preserving the environment and preserving resources for current and future generations. This study aimed to achieve a main goal, which is “testing the effectiveness of professional intervention using the cognitive model from the perspective of general practice of social service to develop the awareness of those approaching marriage.” By rationalizing consumption, the main hypothesis of the study was stated in that “there are significant, statistically significant differences between the average scores of the pre- and post-measurements for the cases of the experimental group regarding the use of the cognitive model from the perspective of the general practice of social service to develop the awareness of those approaching marriage about rationalizing consumption in favor of the post-measurement”: The results of the study were concluded The validity of the main hypothesis of the study and its sub-hypotheses and the applicability of the professional intervention program to the study sample.
|
| 653 |
|
|
|a الخدمة الاجتماعية
|a المقبلين على الزواج
|a تنمية الوعي
|a الاستهلاك المفرط
|
| 692 |
|
|
|a التدخل المهني
|a النموذج المعرفي
|a الممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية
|a المقبلات على الزواج
|a ترشيد الاستهلاك
|b Professional Intervention
|b Cognitive Model
|b General Practice in Social Service
|b Preparations for Marriage
|b Rationalization of Consumption
|
| 773 |
|
|
|4 الخدمة الاجتماعية
|6 Social Work
|c 004
|f Buḥūṯ fi Al-H̲idmaẗ Al-Iğtimāʿiyyaẗ Al-Tanmawiyyaẗ
|l 002
|m مج6, ع2
|o 2416
|s مجلة بحوث في الخدمة الاجتماعية التنموية
|v 006
|x 2805-2404
|
| 856 |
|
|
|u 2416-006-002-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1471310
|d 1471310
|
