ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجيات مواجهة الضغوط وعلا...>الوصف

استراتيجيات مواجهة الضغوط وعلاقتها بالأداء الأكاديمي لدى طلبة كلية التربية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جلجل، نصرة محمد عبدالمجيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Gelgel, Nasra Mohamed Abd-Elmageed
مؤلفين آخرين: هنداوي، إحسان نصر عطا الله (م. مشارك) , الصاوي، آية حسن إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع115
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 363 - 390
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1471688
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الضغوط النفسية | التحصيل الدراسي | استراتيجيات المواجهة | طلبة المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات مواجهة الضغوط | الأداء الأكاديمي | طلبة كلية التربية | Strategies for Coping with Stress | Academic Achievement | Education Faculty Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن العلاقة بين استراتيجيات مواجهة الضغوط والأداء الأكاديمي لطلبة كلية التربية، وتكونت عينة الدراسة من (٤٤٠) طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الثانية بكلية التربية جامعة كفر الشيخ، تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (۱۸- ۲۰) عاما، بمتوسط قدره (19.06) عاما، وانحراف معياري (± 0.9) عاما في العام الدراسي (۲۰۲۳- 2024)، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس استراتيجيات مواجهة الضغوط إعداد/ عبد العزيز إبراهيم سليم، (۲۰۱۰) وأسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01)، حيث كانت العلاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين استراتيجيات مواجهة الضغوط الإيجابية والأداء الأكاديمي لطلبة كلية التربية، بينما كانت العلاقة سلبية بين استراتيجيات مواجهة الضغوط السلبية والأداء الأكاديمي لطلبة كلية التربية.

The study aimed to detect the relationship between strategies for coping with stress and academic achievement among education Faculty students, The study sample consisted of (440) male and female 2nd year, faculty of education, KFS, in age (18-20) year, with age mean (19.06) year, and standard deviation (±0.92), in study year (2023-2024), The study tools included: strategies for coping with stress scale (prepared by/ Selim, 2010), and academic achievement degrees education Faculty students, The study results revealed that there is a significant positive relationship between positive strategies for coping with stress and academic achievement among education Faculty students and there is a significant negative relationship between negative strategies for coping with stress and academic achievement among education Faculty students.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.