ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الإدارة المدرسية في تلبية...>الوصف

دور الإدارة المدرسية في تلبية متطلبات التحول الرقمي من وجهة نظر المعلمين وسبل الارتقاء بها

العنوان بلغة أخرى: The Role of School Administration in Meeting the Requirements of Digital Transformation from the Point of View of Teachers and Ways to Develop it
المصدر: مجلة جامعة الإسراء للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الإسراء
المؤلف الرئيسي: الرش، بشير حماد سلام (مؤلف)
المجلد/العدد: ع16
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 327 - 358
DOI: 10.36529/1811-000-016-011
ISSN: 2518-5918
رقم MD: 1471789
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعلم الرقمي | الإدارات التربوية | المهارات التكنولوجية | البرامج التدريبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإدارة المدرسية | التحول الرقمي | School Administration | Digital Transformation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة دور الإدارة المدرسية في تلبية متطلبات التحول الرقمي من وجهة نظر المعلمين وسبل الارتقاء بها، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي؛ حيث تكونت عينة الدراسة من (145) معلماً ومعلمة من معلمي المرحلة الأساسية العليا بمديرية شرق غزة التعليمية، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة تكونت من أربعة محاور هي (البنية التحتية والموارد المادية والتدريب وبناء القدرات، وتطبيق التحول الرقمي، والاتصال والتواصل)، وأسفرت نتائج الدراسة إلى أن هناك درجة تقدير كبيرة لدى أفراد عينة الدراسة اتجاه دور الإدارة المدرسية في تلبية متطلبات التحول الرقمي من وجهة نظرهم، حيث بلغ المتوسط الحسابي لدرجة التقدير الكلي لأداة الدراسة (3.46)، وقد حاز محور الاتصال والتواصل على أعلى متوسط حسابي قدره (3.70)، يليه محور تطبيق التحول الرقمي بمتوسط حسابي قدره (3.52)، يليه محور البنية التحتية والموارد المادية بمتوسط حسابي قدره (3.36) ، بينما حاز محور التدريب وبناء القدرات على أقل متوسط حسابي قدره (3.32)، كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05=α) بين متوسطات درجات تقدير أفراد عينة الدراسة حول دور الإدارة المدرسية في تلبية متطلبات التحول الرقمي تُعزى لمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخدمة التعليمية)، وتوصي الدراسة بعقد دورات وبرامج تدريبية في مجال التعلم الرقمي، وتصميم محتوى تعليمي تفاعلي مبني على احتياجات الطلبة. وتوعية أفراد المجتمع المحلي حول التحول الرقمي ودوره الإيجابي في العملية التعليمية.

The study aimed at identifying the role of the school administration in meeting the requirements of digital transformation from the point of view of teachers and ways to improve them. The study relied on the descriptive approach. The study sample consisted of (145) female teachers from the upper basic stage teachers in the East Gaza Educational Directorate. The study indicated that there is a high degree of appreciation among the study sample towards the school administration’s role in meeting the requirements of digital transformation from their point of view, as the arithmetic mean of the overall evaluation of the study tool was (3.46), and the communication axis had the highest arithmetic mean of (3.70), followed by the axis of applying digital transformation with an arithmetic average of (3.52), followed by the axis of infrastructure and material resources with an arithmetic mean of (3.36), while the axis of training and capacity building had the lowest arithmetic mean of (3.32). The study results revealed that there were no statistically significant differences at the level (α = 0.05) between the mean scores of the study sample’s assessment of the role of the school administration in meeting the requirements of digital transformation due to the variables (gender, educational qualification, and years of educational service). The study recommended holding courses and training programs in the field of digital learning, and designing educational content Interactive based on students' needs. Educating community members about digital transformation and its positive role in the educational process.
ISSN: 2518-5918

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.