ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي مقترح قائم على ت...>الوصف

برنامج تدريبي مقترح قائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية المهارات الرقمية لدى معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية وأثره على تنمية التفكير المستقبلي لدى طلابهم

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Training Program Based on Artificial Intelligence Applications to Develop Digital Skills among Science Teachers at the Primary Stage and its Impact on Developing Future Thinking among their Students
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الحربي، سلمان بن نايض مناور (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harbi, Salman Nayed Munawer
مؤلفين آخرين: آل فرحان، إبراهيم بن أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع82
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 122 - 172
DOI: 10.52839/0111-000-082-005
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1471800
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | الذكاء الاصطناعي | المهارات الإلكترونية | معلمو المدارس | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | تطبيقات الذكاء الاصطناعي | المهارات الرقمية | التفكير المستقبلي | معلم العلوم | Training Program | Artificial Intelligence Applications | Digital Skills | Future Thinking | Science Teacher
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف أثر برنامج تدريبي مقترح قائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية المهارات الرقمية لدى معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية وأثره على تنمية التفكير المستقبلي لدى طلابهم، واستخدم لتحقيق هذا الهدف منهجان هما: المنهج الوصفي التحليلي، الذي تم استخدامه لتعرف الاحتياجات التدريبية اللازمة لتنمية المهارات الرقمية لدى معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية، وإعداد قائمة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي، وقائمة بالمهارات الرقمية، والمنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، التي بلغت (۲۰) معلما من معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية في مدينة بريدة التابعة للإدارة العامة للتعليم بمنطقة القصيم وذات القياس القبلي - البعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة لعينة الطلاب، التي بلغت (۱۲۰) طالبا من طلاب الصف السادس الابتدائي في مدينة بريدة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين المجموعة التجريبية وعددهم (٦٠) طالبًا، والمجموعة الضابطة وعددهم (٦٠) طالبًا، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة المهارات الرقمية لمعلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية، لصالح التطبيق البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات التطبيق القبلي والبعدي لاختبار المهارات الرقمية لمعلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية، لصالح التطبيق البعدي، وكذلك وجود فروق دالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير المستقبلي لدى طلاب المرحلة الابتدائية، لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات.

The research aims to identify the impact of a proposed training program based on artificial intelligence applications to develop digital skills among science teachers at the primary stage and its impact on developing future thinking among their students. To achieve this goal, two approaches were used: the descriptive and analytical approaches, which were used to identify the training needs necessary to develop digital skills among science teachers in the primary stage and to prepare a list of artificial intelligence applications and a list of digital skills. The experimental approach with a quasi-experimental design, which reached 20 science teachers in the primary stage in the city of Buraidah, affiliated with the General Administration of Education in the Qassim region, and the same pre-post measurement for the experimental and control groups of the student sample, which reached 120 students from the sixth grade of primary school in the city of Buraidah, were divided into two groups: 60 students as the experimental group and 60 students as the control group. The results of the search revealed that there are statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of the pre- and post-application. This is for the observation card of digital skills for science teachers at the primary stage, in favor of the post-application. There are statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of the pre- and post-application of the digital skills test for science teachers at the primary stage, in favor of the post-application, as well as statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of students in the experimental and control groups in the post-application of testing future thinking skills among primary school students, in favor of the experimental group. In light of these results, some recommendations and suggestions were presented.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.