ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > امتلاك طالبات المرحلة الرابعة...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

امتلاك طالبات المرحلة الرابعة قسم الجغرافية لمهارات التفكير المحوري

العنوان بلغة أخرى: The Students of the Fourth Stage in the Geography Department Possess Pivotal Thinking Skills
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: شلاكة، مرتضى حميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shalkah, Murtada Hamid
المجلد/العدد: ع82
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 253 - 272
DOI: 10.52839/0111-000-082-009
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1471839
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات التعليمية | مهارات التفكير المحوري | مادة الجغرافية | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارة | التفكير المحوري | Fourth Stage Geography Department | Pivotal Thinking Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على (امتلاك طالبات المرحلة الرابعة قسم الجغرافية لمهارات التفكير المحوري) ، ولتحقيق هدف البحث استخدم الباحث منهج البحث الوصفي إذ تم بناء مقياس لقياس مهارات التفكير المحوري تألف من ٤٠ فقرة تمت صياغتها بأسلوب العبارات التقريرية، لكل فقرة منه ثلاثة بدائل متدرجة في الإجابة على وفق طريقة ليكرت وهي (دائما ، أحيانا، لا أبدا)، وبعد تطبيق الاختبار على عينة البحث البالغ عددها (٥٠) طالبة ، أظهرت نتيجة الاختبار التائي لعينة واحدة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين المتوسط الحقيقي البالغ (۱۰۲,۱۸) درجة وهو أكبر من الوسط الفرضي البالغ (٦٠) درجة، وذلك يدل على امتلاك طالبات عينة البحث مهارات التفكير المحوري. كما توصل الباحث إلى العديد من الاستنتاجات منها حاجة الطالبات إلى برامج تهدف إلى تنمية مهارات التفكير. أما التوصيات فأشارت إلى ضرورة التركيز على إثارة دافعية الطالبات وتنمية حب الاستطلاع العلمي لديهن، وتوجيه وحدة التجهيز في مديرية التربية لرفد المدارس بكل ما هو جديد كلما أمكن ذلك.

The study aims to identify the extent to which the students of the fourth stage, Department of Geography, possess pivotal thinking skills. To achieve the objective of the research, the researchers adopted the descriptive research method. To measure pivotal thinking skills, the researcher developed a scale consisting of 40 items with three alternatives (always, sometimes, and never) administered to a sample of 50 students. The result of the t-test for one sample showed that there are statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the real averages of 102.18% degrees, which is greater than the hypothetical mean of 60 degrees. This indicates that the students in the research sample possess pivotal thinking skills. Students need programs aimed at developing thinking skills. The recommendations indicated the need to focus on raising the motivation of female students to develop their scientific curiosity and directing the equipment unit in the Directorate of Education to supply school laboratories with everything new whenever possible.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.