ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية 4H في التحصيل ل...>الوصف

أثر استراتيجية 4H في التحصيل لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الفيزياء

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the 4-H Strategy on the Achievement of Second-Year Intermediate Female Students in Physics
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: صالح، أسيل رجب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Salih, Aseel Rajab
مؤلفين آخرين: الطائي، ميسون رياض (م. مشارك) , الخزرجي، نصيف جاسم عبيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع82
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 304 - 330
DOI: 10.52839/0111-000-082-011
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1471857
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التحصيل الدراسي | طلبة المدارس | مادة الفيزياء
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية 4H | التحصيل | 4H Strategy | Achievement | Second Intermediate Year in Physics | Al-Shams Girls’ Middle School
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي التعرف على أثر استراتيجية 4H في التحصيل لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الفيزياء، ويتم التحقيق من ذلك من خلال الفرضية الآتية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي ستدرس على وفق استراتيجية 4H ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي ستدرس المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في التحصيل، ولقد تم تحديد البحث بطالبات الصف الثاني المتوسط في متوسطة الشمس للبنات التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد / الكرخ الثانية للعام الدراسي (۲۰۲۳ - 2024) وبالمادة الدراسية المتضمنة الفصول الثلاثة الأولى من كتاب الفيزياء للصف الثاني المتوسط، وبالطريقة العشوائية تم اختيار شعبتين من اصل ست شعب لتمثل أحداهما المجموعة التجريبية والتي تدرس وفقا لاستراتيجية 4H والأخرى تمثل المجموعة الضابطة والتي تدرس وفقا للطريقة الاعتيادية، وقد بلغ مجموع أفراد عينة البحث (٦٤) طالبة، وتوزعت عينة البحث بواقع (۳۲) طالبة للمجموعة التجريبية و (۳۲) طالبة للمجموعة الضابطة، وتم التحقق من عملية التكافؤ بين طالبات مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية (العمر الزمني، الذكاء، المعلومات السابقة، الاختبار التحصيلي)، وقد تم تهيئة المستلزمات الضرورية للبحث والمتمثلة بصياغة الأغراض السلوكية للمادة المحددة، وإعداد الخطط التدريسية الخاصة بتدريس المجموعتين التجريبية وفقا لاستراتيجية 4H والضابطة وفقا لطريقة التدريس الاعتيادية وكذلك الاختبار التحصيلي المكون من (٤٠) فقرة، وقد تم التحقق من الصدق والثبات له، وكانت جميعها ضمن المدى المقبول وبعد الانتهاء من تدريس المادة العلمية الذي استمر أثنى عشر أسبوعا بواقع حصتين لكل مجموعة، تمت معالجة البيانات إحصائيا وبالاعتماد على برنامج الحقيبة الإحصائية (SPSS) وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي، وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحثون عدداً من التوصيات والمقترحات.

The current research aims to identify the effect of the 4H strategy on the achievement of female students in the second intermediate year in physics through the following hypothesis: There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average grades of the female students in the experimental group that will be taught according to the 4H strategy and the average grades of the control group that will study the same subject according to the traditional method of achievement. The research is limited to the female students of the second intermediate grade in Al-Shams Girls’ Middle School affiliated with the General Directorate of Education of Baghdad/AAl-Karkh II for the academic year 2023-2024. The first three chapters of the physics book for the second intermediate grade were included, and two classes were randomly selected out of six classes, representing the experimental group and the control group. The research sample was distributed as follows: 32 female students for the experimental group and 32 female students for the control group. The achievement test consists of 40 items. The process necessitated twelve weeks, with two sessions for each group. The results showed that the experimental group outperformed the control group in the achievement test. Based on these research results, the researchers presented several recommendations and suggestions.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.