العنوان بلغة أخرى: |
The Importance of Websites in Teaching Arabicto Native Speakers: A Study of Models |
---|---|
المصدر: | مجلة معالم |
الناشر: | المجلس الأعلى للغة العربية |
المؤلف الرئيسي: | سلاوي، شيماء (مؤلف) |
مؤلفين آخرين: | بركاني، محمد رضا (م. مشارك) |
المجلد/العدد: | مج17, ع1 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
الجزائر |
التاريخ الميلادي: |
2024
|
الشهر: | يونيو |
الصفحات: | 131 - 144 |
DOI: |
10.33705/1111-017-001-010 |
ISSN: |
2170-0052 |
رقم MD: | 1473377 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | AraBase |
مواضيع: | |
كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعليم الإلكتروني | المواقع الإلكترونية | تعليم اللغة العربية | الناطقين بالعربية | E-Learning | Electronic Websites | Arabic Language Education | Arabic Speakers
|
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
تعد المواقع الإلكترونية من الوسائل الحديثة والفعالة في تعزيز عملية تعلم اللغات، وتؤدي دورا مهما في تعليم اللغة العربية في ظل التقدم التكنولوجي السريع، وانتشار وسائل الاتصال عبر الإنترنت، إن تحقيق الأهداف المرسومة لهذه المواقع يتيح للمتعلمين تحقيق نتائج فعالة وإيجابية في مسار تعلمهم، كما أصبح للمواقع الإلكترونية تأثير كبير على تعزيز عملية تعلم اللغة العربية والهدف الذي نرومه من خلال هذه الورقة البحثية الوقوف على مدى إسهام المواقع الإلكترونية في تحفيز وترقية عمليات تعلم اللغة العربية من خلال تسليط الضوء على بعض النماذج من المواقع الإلكترونية لتعليم اللغة العربية للناطقين بها. Websites are modern and effective tools in enhancing the process of language learning and play an important role in teaching Arabic. Given the rapid technological advancements and the proliferation of online communication tools, achieving the objectives set for these websites allows learners to attain effective and positive results in their learning journey. Moreover, websites have a significant impact on enhancing the process of learning Arabic. The goal of this research paper is to examine the extent to which websites contribute to motivating and improving the processes of learning Arabic by highlighting some examples of websites dedicated to teaching Arabic to native speakers. |
---|---|
ISSN: |
2170-0052 |