| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقديم نموذج مقترح لتنمية بيئة التعليم الإبداعي في المدارس الابتدائية الحكومية للبنات بمدينة الرياض، وذلك من خلال تحديد متطلبات التعليم الإبداعي، والتعرف على واقع بيئة التعليم الإبداعي لهذه المدارس من وجهة نظر المشرفات التربويات لهذه المدارس. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، كما استخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات والمعلومات المتعلقة بالإجابة عن أسئلة الدراسة من مجتمعها الذي تمثل في جميع المشرفات التربويات بمكاتب الإشراف التربوي بمدينة الرياض وعددهن (504) مشرفة، وقد استجاب منهن لأداة الدراسة (437) مفردة بنسبة استجابة بلغت (87%). وقد أسفرت هذه الدراسة عن مجموعة من النتائج من أبرزها: إن متطلبات التعليم الإبداعي يأتي في مقدمتها: وجود مناهج تعليمية تتيح مساحات واسعة للابتكار والإبداع، وقيادة مدرسية مدركة لأهمية التعليم الإبداعي. أما أبرز الإيجابيات المتعلقة بالتعليم الإبداعي والموجودة في البيئة الداخلية لمدارس مجتمع الدراسة فتتمثل في: الإقبال والاستخدام الكثيفين من قبل الطالبات والمعلمات على الألعاب الإلكترونية، ووسائل الاتصال الحديثة؛ أما أبرز السلبيات فتتمثل في: البيروقراطية والتشدد في تطبيق اللوائح والإجراءات. كما كشفت النتائج كذلك عن احتواء البيئة الخارجية لمدارس الدراسة على مجموعة من الفرص الخاصة بالتعليم الإبداعي من أبرزها: اهتمام السياسة التعليمية للمملكة باكتشاف ورعاية الموهوبين والمبدعين، وتوفر بنية تحتية اتصالاتية ومعلوماتية عالية الجودة في مختلف أحياء مدينة الرياض. أما أبرز المعوقات المتعلقة بالتعليم الإبداعي التي تكمن في البيئة الخارجية؛ فتتمثل في: ندرة الحملات التوعوية الخاصة بإبراز أهمية التعليم الإبداعي، ضعف إدراك أولياء الأمور لأهمية التعليم الإبداعي. وبناء على هذه النتائج قدمت الدراسة نموذجها المقترح لتنمية بيئة التعليم الإبداعي في المدارس الابتدائية الحكومية للبنات بمدينة الرياض كتوصية عامة للدراسة.
This study aimed to present a proposed model for developing the creative education environment in government primary schools for girls in Riyadh, by specifying the requirements for creative education, and identifying the reality of the creative education environment for these schools from the point of view of the educational supervisors of these schools. In order to achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive survey method, and the questionnaire used a tool to collect data and information related to answering the study questions from her community, which was represented in all the educational supervisors in the educational supervision offices in Riyadh. Their number is (504) supervisors. Response (87%). This study resulted in a set of results, the most prominent of which are: The requirements for creative education come in the forefront: the existence of educational curricula that allow wide areas for innovation and creativity, and school leadership aware of the importance of creative education. As for the most prominent positive aspects related to creative education that exist in the internal environment of the schools of the study community, they are represented in: The heavy turnout and use by students and teachers of electronic games, and modern means of communication. As for the most prominent negatives, they are represented in: bureaucracy and strict application of regulations and procedures. The results also revealed that the external environment for study schools contains a set of opportunities for creative education, most notably: the Kingdom's educational policy interest in discovering and nurturing talented and creative people, and providing high quality communication and information infrastructure in various neighborhoods of Riyadh. As for the most prominent obstacles related to creative education, which lie in the external environment; These are: the scarcity of awareness campaigns highlighting the importance of creative education, and the poor awareness of parents of the importance of creative education. Based on these results, the study presented its proposed model for developing the creative education environment in governmental primary schools for girls in Riyadh as a general recommendation for the study.
|
