ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى امتلاك مشرفي التربية الفكر...>الوصف

مدى امتلاك مشرفي التربية الفكرية للكفايات المهنية وعلاقته ببعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Extent to which Intellectual Education Supervisors Possess Professional Competencies and its Relationship to some Variables
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم النفسية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القحطاني، بشاير بنت حمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qahtani, Bashayer Hamoud
مؤلفين آخرين: الدوسري، نورة بنت شافي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج48, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 13 - 52
ISSN: 2356-9972
رقم MD: 1473861
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المهنية | الكوادر البشرية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفايات المهنية | مشرفو ومشرفات التربية الفكرية | المعايير العالمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى الكفايات المهنية لدى مشرفي ومشرفات التربية الفكرية في وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية في ضوء المعايير العالمية، والكشف عن مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة تبعا لاختلاف المتغيرات الآتية: النوع، المؤهل العلمي، الخبرة الإشرافية. وتكونت عينة الدراسة من (١١٥) مشرفا ومشرفة في مجال التربية الخاصة/ مسار التربية الفكرية يعملون في إدارات التربية الخاصة بوزارة التعليم. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي، واستخدمت الاستبانة أداة لها. وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الكفايات المهنية لدى مشرفي ومشرفات التربية الفكرية بوزارة التعليم في ضوء المعايير العالمية جاءت بدرجة مرتفعة والمتضمنة: الكفايات المهنية في القيادة والإشراف، الكفايات المهنية في التطوير المهني والبحث العلمي، الكفايات المهنية في دعم التعليم والتعلم الكفايات المهنية في القيم وأخلاق المهنة ومهارات الاتصال. كما أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة حول مستوى الكفايات المهنية لديهم في ضوء المعايير العالمية في تلك المجالات، تعود لاختلاف نوع العينة، لصالح عينة الذكور. وأشارت النتائج أيضا إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة حول مستوى الكفايات المهنية لديهم في ضوء المعايير العالمية في تلك المجالات، تعود لاختلاف المؤهل العلمي لأفراد العينة. وأشارت أيضا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة حول مستوى الكفايات المهنية لديهم في ضوء المعايير العالمية في تلك المجالات، تعود لاختلاف عدد سنوات خبرة أفراد العينة الإشرافية. وقدمت الدراسة في ضوء نتائجها بعض التوصيات التي يمكن أن تسهم في تحسين مستوى الكفايات المهنية لدى مشرفي ومشرفات التربية الفكرية بوزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية في ضوء المعايير العالمية.

This study aimed to identify the level of professional competencies with both male and female supervisors of intellectual education in the Ministry of Education in Kingdom of Saudi Arabia in the light of international standards; and if any statistically significant differences between the sample's responses attributed to the variables of sex, qualification, and supervision experience. The sample of the study was composed of 115 supervisors in the special education, intellectual education track, working in administrations of special education in the Ministry of Education. A descriptive approach was used in the study through using a questionnaire as a research tool. The findings of the study showed that: the level of professional competence with supervisors of intellectual education in Ministry of Education, KSA, in the light of international standards was high, namely professional competencies in values and ethics and communication skills, professional competencies in leadership and supervision, professional competencies in professional development and scientific research, and professional competencies in supporting education; there were statistically significant differences between the sample's responses concerning their level of professional competencies attributed to the variables of sex, qualification, and supervision experience in the light of international standards in all areas attributed to the variable of sex, in favour of males; there were no statistically significant differences between the sample's responses concerning their level of professional competencies attributed to the variables of sex, qualification, and supervision experience in the light of global standards in all areas attributed to the variable of qualification; and there were statistically significant differences between the sample's responses concerning their level of professional competencies attributed to the variables of sex, qualification, and supervision experience in the light of international standards in all areas attributed to the variable of number of supervision experience years in favor of whose experience was 16 years and more. Based on these findings, some recommendations were introduced to improve the level of professional competencies with both male and female supervisors of intellectual education in the Ministry of Education, KSA, in in the light of international standards.
ISSN: 2356-9972

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.