تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > عوائق تدريس مادة الرياضيات من...>الوصف

عوائق تدريس مادة الرياضيات من وجهة نظر أساتذة التعليم المتوسط

العنوان بلغة أخرى: Obstacles to Teaching Mathematics from the Point of View of Middle School Teachers
المصدر: مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية
الناشر: مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
المؤلف الرئيسي: بوصبع، عائشة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bousbaa, Aicha
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يونيو
الصفحات: 828 - 842
DOI: 10.34277/1460-012-002-051
ISSN: 2353-0499
رقم MD: 1473966
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | معوقات التدريس | تدريس الرياضيات | معلمو المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
عوائق التدريس | مرحلة التعليم المتوسط | Obstacles to Teaching | Middle School Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن عوائق تدريس مادة الرياضيات من وجهة نظر الأساتذة بولاية المسيلة. تم الاعتماد على المنهج الوصفي، وأعداد استبيان مكون من 30 بندا موزعين على أربعة أبعاد، أما عينة الدراسة قدرت بـ 50 أستاذ وأستاذة مادة الرياضيات للطور المتوسط. وللإجابة على أسئلة الدراسة تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وكذلك إختبار "ت" T. test باستخدام برنامج ال SPSS ولقد أسفرت الدراسة النتائج التالية: -بلغ تقدير الأساتذة لعوائق تدريس الرياضيات (2.15) وهو تقدير بدرجة متوسطة. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبين تقديرات الأساتذة لعوائق تدريس الرياضيات تعزى للجنس

This study aimed to reveal the obstacles to teaching mathematics from the point of view of teachers in M’sila Province. To achieve this purpose, the descriptive approach was relied upon, and a questionnaire was prepared consisting of 30 items divided into four dimensions. The study sample was estimated at 50 male and female professors of middle school mathematics. To answer the study questions, arithmetic means and standard deviations were calculated, as well as the T-test using the statistical analysis program SPSS. The study yielded the following results: The professors' rating for the obstacles to teaching mathematics was (2.15), which is an average rating. There are no statistically significant differences showing teachers’ estimates of the barriers to teaching mathematics due to gender
ISSN: 2353-0499

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.