| LEADER |
04437nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2217814 |
| 024 |
|
|
|3 10.34277/1460-012-002-058
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a بوعسيلة، إيمان
|e مؤلف
|9 781751
|
| 245 |
|
|
|a واقع أدوات تقويم الكفايات المهنية لمعلم المرحلة الابتدائية:
|b دراسة تحليلية لمحتوى برامج تكوين المعلمين بالمدارس العليا للأساتذة: قسنطينة أنموذجا
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of Tools for Evaluating the Professional Competencies of Primary School Teachers:
|b An Analytical Study of the Content of Teacher Training Programs in High Schools for Teachers: Constantine a as an Exemple
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
|c 2024
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 933 - 955
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تطوير برنامج التدريب الميداني المدروس لأساتذة التعليم الابتدائي. ركزت هذه الدراسة على موضوع الكفايات المهنية لأستاذ المرحلة الابتدائية، من خلال تحليل الجانب الميداني لبرنامج التكوين والمتعلق بتدريب الأستاذ المتربص على كفايات معينة وتقويم اكتسابه لتلك الكفايات وذلك باستخدام منهج تحليل المحتوى (المضمون). توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: -لا يحتوي برنامج التكوين الخاص بالمدارس العليا للأساتذة على أجزاء توضح وتحدد الوسائل المستخدمة في عملية تقويم الكفايات المهنية للطالب المعلم (الأستاذ). - يتم التطرق إلى شبكة الملاحظة وبطاقة المتابعة والحضور، دليل المقابلة، كراس التدريب تقرير التدريب المدمج، تقرير التدريب المغلق وتقرير نهاية التربص كأدوات تستخدم بشكل غير منفصل لتقويم الكفايات المهنية المستهدفة في برنامج التكوين. - يستهدف برنامج التكوين إكساب الطالب المعلم الكفايات المهنية ككل مترابط دون تخصيص مساحة لتقويم كل كفاية على حدى.
|b The study aimed to developed a thoughtful field training program for primary education teachers. This study focused on the subject of professional competencies for primary school teachers, by analyzing the field aspect of the training program related to training the trainée teacher on specific competencies and evaluating his acquisition of those competencies using the content analysis approach. The study reached the following results: - The training program for higher schools for professors does not contain parts that explain and specify the methods used in the process of evaluating the professional competencies of the student teacher (professor). -The observation grid, the follow-up and attendance card, the interview guide, the training book let, the integrated training report, the closed training report, and the end-of-training report are discussec as tools used separately to evaluate the professional competencies targeted in the training program. -The training program aims to provide the student teacher with professional competencies as an interconnected whole without allocating space to evaluate each competency individually.
|
| 653 |
|
|
|a التقويم التربوي
|a تدريب المعلمون
|a الكفايات المهنية
|a معلمو المرحلة الابتدائية
|a الجزائر
|
| 692 |
|
|
|a أدوات التقويم
|a الكفايات المهنية للمعلم
|a برنامج تكوين المعلمين
|b Evaluation Tools
|b Teacher Professional Competencies
|b Teacher Training Programme
|
| 700 |
|
|
|a صيفور، سليم
|q Sifour, Selim
|e م. مشارك
|9 241563
|
| 773 |
|
|
|4 الفلسفة
|6 Philosophy
|c 058
|e Al - Hikma Journal of Philosophical Studies
|f Mağallaẗ al-ḥikmaẗ li-l-dirāsāt al-falsafiyyaẗ
|l 002
|m ع2
|o 1460
|s مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية
|v 012
|x 2353-0499
|
| 856 |
|
|
|u 1460-012-002-058.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1474020
|d 1474020
|
