ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > كتاب التاريخ واللاتمركز الاجتم...>الوصف

كتاب التاريخ واللاتمركز الاجتماعي: محاولة تحليل اتصالي-نفسي-اجتماعي للنصوص التاريخية في كتب المرحلة الثانوية: دراسة وصفية تحليلية

العنوان بلغة أخرى: History and Social Decentralization Book: An Attempt at a Communicative-Psychological-Social Analysis of Historical Texts in Secondary School Textbooks: Descriptive Analytical Study
المصدر: مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية
الناشر: مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
المؤلف الرئيسي: صالحي، سهام (مؤلف)
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يونيو
الصفحات: 993 - 1019
DOI: 10.34277/1460-012-002-061
ISSN: 2353-0499
رقم MD: 1474062
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الثانوي | مادة التاريخ | تحليل المحتوى | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتصال الاجتماعي | اللاتمركز | الكتاب المدرسي | النص التاريخي | نظام التعليم | Social Contact | Decentralization | Textbook | Historical Text | Education System
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: تعتبر المدرسة إضافة إلى وسائل الإعلام مصدرنا الأساسي في المعرفة، وعليه ينصب موضوع هذه الدراسة في محاولة تحليل المكانة التي تحتلها كتب التاريخ في المرحلة الثانوية كأداة اتصال- في تشكيل وتوصيل المعارف، ومن بين المفاهيم السيكولوجية التي يمكن أن نستشف من خلالها القدرات المعرفية والتربوية لهذه الكتب، يطهر مفهوم "اللاتمركز " (تجاوز حالة النقص في إدراك الاختلافات بين الأنا والانا الآخر)، فهو من بين المفاهيم الأكثر ملائمة وأهمية وانطلاقاً من هذا المنظور فإنه يظهر أن عدداً من النصوص التاريخية الواردة في هذه الكتب غير قادرة على إحداث " لا تمركزات " لدى الطلبة الثانويين وهي بعيدة كل البعد في أن تكون لهم عامل تطور اجتماعي.

The school, in addition to the media, is considered our primary source of knowledge, and therefore the subject of this study focuses on trying to analyze the position occupied by history books at the secondary level- as a communication tool- in the formation and communication of knowledge, and among the psychological concepts through which we can discover cognitive abilities and... The educational approach to these books purifies the concept of “decentring” (overcoming the state of deficiency in realizing the differences between the self and the other self), as it is among the most appropriate and important concepts. Based on this perspective, it appears that a number of historical texts contained in these books are unable to create “de concentrations” among secondary students, and they are far from being a factor of social development for them
ISSN: 2353-0499

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.