ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل محتوي كتاب لغتي الخالدة...>الوصف

تحليل محتوي كتاب لغتي الخالدة للصف الأول المتوسط في ضوء مهارات التفكير المنتج في المملكة السعودية

العنوان بلغة أخرى: A Content Analysis Study of the Book “My Eternal Language” for the First Intermediate Grade in the Kingdom of Saudi Arabia, a Focus on Productive Thinking Skills
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة حائل
المؤلف الرئيسي: الشمري، نشمي عياده (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alshammari, Nashmi Ayadah
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 151 - 170
ISSN: 1658-8819
رقم MD: 1474419
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | الكتب المدرسية | التفكير الناقد | التفكير الإبداعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل المحتوي | مهارات التفكير المنتج | كتاب لغتي للصف الأول المتوسط | Content Analysis | Productive Thinking Skills | “My Eternal Language” Used in the First Intermediate Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحليل محتوى كتاب لغتي الخالدة للصف الأول المتوسط في ضوء مهارات التفكير المنتج في المملكة العربية السعودية، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة وعينته من كتاب لغتي الخالدة، وقد قام الباحث بتطوير قائمة بمهارات التفكير المنتج المتوفرة في كتاب لغتي الخالدة للعام الدراسي 2202م، وتم التأكد من صدقها وثباتها، كما طور بطاقة تحليل محتوى لغتي الخالدة في ضوء مهارات التفكير المنتج، وتم التأكد من صدق الأداة وثباتها، وتوصلت النتائج إلى أن مهارات التفكير المنتج المتوفرة في كتاب لغتي الخالدة خمس مهارات أساسية، وهي: مهارة التفسير ولها (10) مؤشرات، وبلغت مؤشرات مهارة المرونة (8) والأصالة أيضا (8) مؤشرات، وبلغت مهارة الاستنتاج (7) مؤشرات، أما مهارة الطلاقة فقد بلغت (6) مؤشرات، كما توفرت مهارات التفكير المنتج في مقرر لغتي الخالدة بنسب متقاربة، مع وجود فروق في النسب في توزيع مهارات التفكير المنتج في كل وحدة من الوحدات الدراسية الست، حيث جاءت مهارة التفسير بالمرتبة الأولى، تلتها مهارة الأصالة بالمرتبة الثانية، أما مهارة المرونة فاحتلت المرتبة الثالثة، تلتها مهارة الطلاقة بالمرتبة الرابعة، ومهارة الاستنتاج بالمرتبة الأخيرة، وأوصت الدراسة بضرورة عقد دورات وورش تدريبية المعلمي اللغة العربية حول توظيف مهارات التفكير المنتج خلال شرح الكتاب، وإجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على كافة مقررات اللغة العربية في صفوف ومراحل دراسية مختلفة.

This study aimed to analyze the content of the book “My Eternal Language” used in the first intermediate grade in Saudi Arabia in light of the thinking skills production. The researcher used the descriptive analytical approach focusing on the book “My Eternal Language”. The researcher developed a list of productive thinking skills found in the book during the academic year 2022-2023. The study ensured that the analytical tool was reliable and valid and that the content analysis framework was developed in light of productive thinking skills. The reliability and validity of the tool were ensured, and the results showed five basic thinking skills are present in the book: (1) the skill of interpretation, which has ten indicators; (2) the flexibility skill, which contains eight indicators, (3) the skill of originality with eight indicators, (4) the skill of deduction which had seven indicators and (5) the skill of fluency with six indicators. The productive thinking skills were available in the course book in close proportions, with differences in their distribution in each of the six units of the book, whereby the interpretation skill came in first place, followed by the skill of originality in second place; for the skill of flexibility, it ranked third, followed by the skill of fluency in fourth place, and finally the skill of deduction in the fifth place. the study recommended holding training courses and workshops for Arabic language teachers on employing productive thinking skills in the classroom and conducting a similar study on all Arabic language courses in different grades and stages of study.
ISSN: 1658-8819

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.