ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تضمن الأنشطة التعليمية مه...>الوصف

درجة تضمن الأنشطة التعليمية مهارات التفكير فوق المعرفي في مقرر لغتي الخالدة للصف الأول المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Including Metacognitive Thinking Skills Activities in (Lughatey El-khalidah) for First Intermediate Stage Students
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: التركي، خالد بن إبراهيم بن علي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: ربيع الآخر
الصفحات: 81 - 158
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 1300565
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | المناهج الدراسية | منهج اللغة العربية | الأنشطة التعليمية | مهارات التفكير | التفكير فوق المعرفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التفكير المعرفي | اللغة العربية | الأنشطة | Meta Cognitive Thinking Skills | Activities | Arabic Language
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس درجة تضمن الأنشطة التعليمية لمهارات التفكير فوق المعرفي في مقرر لغتي الخالدة للصف الأول المتوسط، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث بتحديد مهارات التفكير فوق المعرفي المناسبة لطلاب الصف الأول المتوسط، ومن ثم تحكيم هذه المهارات وتوصل الباحث إلى (٢٤) مهارة مقسمة إلى ثلاثة مجالات: التخطيط ويتضمن (٩) مهارات فرعية، والمراقبة والتحكم وتتضمن (٦) مهارات فرعية، والتقييم ويتضمن (٩) مهارات فرعية، ثم قام الباحث بتحليل محتوى مقرر لغتي الخالدة للصف الأول المتوسط؛ لقياس درجة تضمن الأنشطة التعليمية مهارات التفكير فوق المعرفي، وأظهرت نتائج التحليل الضعف نسب توافر مهارات التفكير فوق المعرفي في مقرر لغتي الخالدة في الصف الأول المتوسط، وغياب وجود بعض المهارات، وكذلك ضعف الاعتدال في توزيع المهارات المتوافرة منها بين كتاب الطالب، وكتاب النشاط، وكذلك بين وحدات المقرر ككل، وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بضرورة الاهتمام بمهارات التفكير فوق المعرفي وتضمينها أثناء إعداد مناهج اللغة العربية وتدريب معلمي اللغة العربية عليها.

The research aimed to measure the degree of including Instructional activities for metacognitive thinking skills in textbook of Lughatey El- khalidah used by level one, intermediate schools. The author identified the metacognitive thinking skills that would fit students’ level and have them reviewed by referees. The author outlined (24) skills divided into three fields: Planning (9 sub-skills), censorship and controlling (6 sub-skill), and Assessment (9 sub-skills). Then he analyzes the textbooks of Lughatey El khalidah for the above level to measure the degree of which instructional activities include metacognitive thinking skills. The finding of the analysis showed the weakness of metacognitive thinking skills in the course of Lughatey El-khalidah, first grade, the lack of some other skills, inadequate distribution of available skills between the student's book and the activity book and between the units of the total course. Accordingly, the author recommended that there is a necessity to integrate metacognitive thinking skills in Arabic language curricula and the training of teachers of the Arabic language.
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.