ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Investigating the Reasons of T...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Investigating the Reasons of Test Anxiety among EFL Learners

المصدر: مجلة جامعة مروي التكنولوجية - عبد اللطيف الحمد
الناشر: جامعة عبد اللطيف الحمد التكنولوجية
المؤلف الرئيسي: Mustafa, Adam Yousif (Author)
مؤلفين آخرين: Hadidi, Mohammad Bakri Mohammed (Co-Author)
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 9 - 20
ISSN: 1858-8522
رقم MD: 1475134
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
الاضطرابات النفسية | قلق الاختبارات | اللغة الإنجليزية | طلبة اللغات الأجنبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Test Anxiety | Resonse EFL Learners
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى تقصي أسباب مشكلة قلق الاختبار لدى دارسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية استخدم الباحثان: استبيان لقياس قلق الاختبار أعدده الباحث وترجمه إلى اللغة العربية لكي يتناسب مع مستوى استيعاب الطلاب تكون الاستبيان من (34) فقرة موزعة إلى المحاور الأربع. أجاب على أسئلة الاستبيان (100) طالب وطالبة من طلاب جامعة –دنقلا كلية التربية – مروي -المستوى الأول. اعتمد الباحث العينة العشوائية الطبقية في اختيار عينة الدراسة، وكانت (100) طالب وطالبة من بين (350) بكلية التربية للعام الدراسي (2020-2019). استخدم الباحثان منهج التحليل الوصفي لتحليل البيانات الأولية. أثبتت النتائج الإحصائية للدراسة أن لقلق الاختبار أسباب عديدة، منها ما هو مرتبط بالدارسين أنفسهم؛ كانعدام الثقة أو نقصها، المستوى الاكاديمي، والخلفية المعرفية بالمادة. وعوامل مرتبطة بمواقف الوالدين تجاه الدارسين متمثلة في الضغط عليهم واللوم المبالغ عند الفشل، وعوامل أخرى كالبيئة الدراسية ووقت الاختبار. أوصى الباحث بمعالجة هذه العوامل لحل مشكلة قلق الاختبارات لدى دارسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، كما أوصى بدراسات متعمقة في العلاقة بين مسببات قلق الاختبار وتأثير كل منهما على الآخر.

This study aims to investigate the reasons of test anxiety among EFL learners. The data collected via a questionnaire including (34) items prepared by the researchers and translated into Arabic language to fit with students understanding and awareness. The tool was distributed to University of Dongola - College of Education first level students, (100) students were selected randomly from among (350) through the process of the stratified random sample, for the academic year (2019-2020). The Descriptive Analytic Method was used to accomplish the statistical analyses process of the primary data; the statistical results proved that test anxiety is caused by various elements; which are directly associated with EFL learners themselves (confidence, academic standard and their background in the target subject), besides parents’ attitudes toward the students make them feel sorrow, afraid of failure and blame, surrounding environment and timing. To enhance efforts of solving ELT test anxiety problems these factors must be treated, the relationship between these factors and their impact on each other is a vital point of study that the researcher recommends.
ISSN: 1858-8522

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.